该文的研究问题适合使用准实验研究方法加以解决。它考察了实验班和对照班在课外英语学习动机及投入、学习者对教师动机策略的感知与评价上的差异。该文使用了准实验设计中的不等组设计这一类型，根据实验班的情况，两位作者为其匹配了一个对照班。该文从问题提出、研究设计、数据采集、统计分析到结果呈现均非常科学规范，体现了准实验设计的基本流程，特别值得借鉴。

课堂话语一直以来都是应用语言学的研究热点。该文以英语教材中的阅读语篇为例，展示了如何通过“从语言角度思考”和“从思政角度思考”的有机融合，在英语课程中有效地开展课程思政。黄国文教授援引了韩礼德教授的观点，指出系统功能语言学是为了解决问题而设计的，要解决与语言有关的问题，首先要从语言本身去考察问题。文章指出，英语教师可以在系统功能语言学的指导下，引导学生从语篇入手，在意识形态、价值观等维度下发现问题、分析问题、研究问题和解决问题，从而提高正面、积极表达观点和陈述事实的能力。文章不仅具有理论深度，而且深入浅出，为高校英语教师的课程思政实践提出了一个切实可行的方案，非常值得广大英语教师和学者细读。

在内容方面，该文以哲学三问为进路，回答了表情包“是什么”“从哪里来”和“到哪里去”的问题，廓清了表情包的原貌，为读者更好地理解表情包的商品性出身、“浅趣”且“碎片化”的意义表征，以及由此可能产生的交往危机做了较为新颖细致的阐述。在论述方法方面，该文在分析表情包的交往意义时，采用了先“解构”后“建构”的对照视角，将表情包的“危”与“机”阐释得恰到好处，这也是该文架构之妙所在。总之，这是一篇具有可读性的思辨论文，对于表情包的溯源、现象与意义进行了较为客观的论述。

随着信息技术的突飞猛进，人类沟通交流的方式正在发生深刻的变革。以计算机为媒介的话语（computer-mediated discourse）借助现代通信手段，极大突破了时空界限，拓展了意义交流的形式和途径。为了系统了解信息时代下以计算机为媒介的话语在意义建构中的动机和方式，该研究在系统功能语言学情景语境（context of situation）理论的指导下，聚焦弹幕（Danmaku）这一新兴话语形式，从“语场”“语旨”和“语式”等三个语境变量（contextual parameter）入手，深入探讨了弹幕的语境特征及其对语言结构的塑造，进一步细化了物质性和多模态性在语境系统网络（system network）中的内涵，不仅丰富了语境理论的纵聚合描述（paradigmatic description）（如Bowcher 2014，2018；Hasan 1999，2009），而且深化了信息时代下对新兴话语的认识，在语言学的理论和实践层面都具有一定的研究意义。

作为系统功能语法的重要工具，系统网络在语境参数的科学描述中具有十分重要的作用。通过阅读本文，相信读者不仅能更加全面地了解不同语境参数的系统网络描述，而且能更加深入地把握系统功能语言学语境理论的内涵和外延。