满海霞
北京科技大学
满海霞，北京科技大学外国语学院副教授，MTI方向执行负责人。担任中国逻辑学会理事、北京逻辑学会常务理事、中国逻辑学会语言逻辑专业委员会常务理事，美国麻省大学阿姆赫斯特分校（UMASS）访学学者，师从国际形式语义学大师Barbara Partee。主要从事逻辑与语义学交叉领域研究，尤其对类型逻辑语法、组合范畴语法CCG有深入思考，承担教育部人文社科项目1项、国家社科基金2项、国家社科基金重大项目子项目1项。先后出版专著1部，在《当代语言学》《逻辑学研究》《哲学动态》等期刊上发表高质量论文20余篇，其中3篇被人大复印资料（逻辑卷）全文转载；组织翻译《逻辑、语言与意义》2卷本，由商务印书馆于2017年底出版。
北京科技大学满海霞国家社科基金青年项目申报经验分享
Q：请您简要介绍一项您成功申报的课题，包括课题级别，课题名称，申请时间，课题概述，是否结项等。
我所申报的项目为国家社科基金青年项目，名称为“组合范畴语法CCG的逻辑语义研究"，申请时间为2014年。该课题是对组合范畴语法的逻辑语义的研究，将追踪CCG和逻辑语义学的前沿发展，依据语言学提供的（汉语）研究成果，综合现代逻辑学方法，力争在CCG的内涵语义生成、CCG应用于汉语句法语义分析等方面做出独特的研究成果。该课题现在尚未结项。
Q：该项课题选题的来由？您是如何评价该选题的学术价值和应用价值？
CCG旨在服务计算机信息处理的句法理论，其前期发展同其他计算理论一样，更关注CCG词库的构建和句法理论的完善。这使得CCG分析器也不能逃脱“天花板效应”的命运，在语言生成达到90%以上之后，指标难以再提高。而通往其余10%的数据的钥匙，就在被忽略的语义之中。CCG创始人Steedman在2012年出版的专著中，为理解和合理生成驴子句、量词翻转辖域等小概率现象，构造了基于Skolem项的逻辑系统，语义生成效果理想。但是，CCG目前的逻辑语义研究仅限于外延语境，内涵语境的语义研究还是亟待开发、且具有重要战略意义的空白地带。
而就CCG的跨语言应用性研究来讲，虽然已有很多有代表性的样本（包括英语、荷兰语、德语、日语等），但从未选取汉藏语系语言为研究和检验对象，更未触及世界上使用者最多、具有上下文敏感特征的汉语。对照汉语丰富多样的句法语义特征，国内学者的工作远远不足，相关研究聊胜于无，距离为汉语做全面的理论构建、实实在在地指导应用的要求差距很大。相信本课题研究对逻辑学、语言学和计算机科学都有着重要的理论意义和实践价值。
Q：您该项课题创新之处在哪里？
（1）根据语言学提供的材料，为含有内涵算子的语句生成合适的内涵语义；
（2）针对汉语独特的语义特征，构造组合范畴语法的Skolem语义系统；
（3）根据计算机中文信息处理的需要，将组合范畴语法应用到汉语组块的领域。
Q：您在课题申报过程中最大的收获在哪里？
大家在平时的教学和科研中，总时不时地迸发出一个个灵感，但有些初步的想法只有在落实到笔头之后思路才能更加清晰，所以大家在有了好点子之后，不妨动动笔，按照申报书的项目，将自己的研究思路进行系统梳理和深入思考。同时，大家也可以角色转换或是让请教同事，从项目评审专家的立场出发，对专家可能提出的问题进行回答。这种提问和思考的过程可以让我们对所研究问题思考地更加深入和系统。
Q：您平时是如何提升自己的科研能力，包括选题能力、创新能力、论文写作能力等？
平时有机会的话多参加本领域学术讲座和沙龙，了解学术发展前沿；同时多阅读专业文献，包括学科经典文献，密切关注国内外相关期刊的前沿研究。在论文写作能力的提升方面，可以拿两、三篇本领域顶级期刊的名家论文作为范文，从论文结构，思辨过程、学术语言能方面多多学习，多写多练。
Q：您认为您课题申报成功的关键因素是什么？
课题的申报成功关键在于前期研究成果的积淀。在成功申报社科基金青年项目之前，我一直从事范畴类型逻辑序列语法研究，并有幸先后发表了多篇高质量的文章。我的博士论文《类型逻辑语法与汉语中的照应省略现象》以类型逻辑语法为手段，主要考察了汉语中照应词省略以及其他类型的非连续现象，并提出了一个能够处理汉语照应词省略现象的类型逻辑系统LLCW，被评为中国社会科学院研究生院优秀博士论文。该文的前期工作《类型逻辑语法与汉语中的照应省略》也为人大复印资料全文转载。2012年-2013年，我有幸前往逻辑语义学的殿堂级学院美国麻省大学阿姆赫斯特分校（UMASS）访学深造，师从逻辑语义学泰斗Barbara Partee教授，了解到领域内最前沿的工作，并对这门逻辑学和语言学的交叉学科有了全新的认识和理解，为本课题的研究做好了充分准备。此外，在构建课题组架构时，我充分考虑了不同成员的互补和协作，各成员之间各有所长，知识结构互补，形成了一支理想务实、勤奋高效、谙熟逻辑学与语言学以及计算机科学的研究队伍。
Q：您在课题实施过程中遇到过哪些困难？您是如何解决的？
作为一个青年教师，在课题实施中面临的最大问题就是教学任务重，科研时间碎片化。一方面，教书育人是每一个大学老师的神圣使命，但另一方面，科研业绩考核的压力也非常巨大。作为一个年轻老师，我深深地感受到这个问题的严峻，也在不断学习和成长中，希望能够在两者之间找到较好的平衡。
Q：您对正在准备申报国家课题的同行教师有什么建议？
在申报国家社科前，最好先就自己感兴趣的问题做一些初步的基础性研究，从校级及省部级项目入手，在积累了充分的研究成果后，再尝试申请国家社科等国家级项目。这种循序渐进的过程可以让我们的研究思路更加成熟，研究内容更加深入，从而较好地提升我们的课题研究价值和意义。
Q：如何判断某一个课题是否具有学术价值或应用价值？可否举例说明？
判断一个课题是否有学术价值或应用价值前提在于对现有研究的深入了解和对研究问题的清楚认识。如果课题能够提出对已有研究的改进方法甚至自己的全新见解，并能有的放矢、进行系统论证，那么课题在某种程度上就具备了一定的学术价值。另一方面，如果课题申报人从社会、国家的角度出发，将理论研究和社会发展结合起来，那它的应用价值就十分宝贵了。
Q：国家课题的选题与一般学术论文选题区别在哪里？
国家课题和一般学术选题的区别主要在于学术价值、应用价值和研究问题的深度和广度等方面。国家课题的选题通常需要申报人和团队对课题的研究基础掌握更全面，对具体知识讨论更深入，对课题问题的解决更加具有思辨性，这些方面做好了才更能打动评审专家。
Q：项目申报书里填的参考文献有哪些需要注意的事项？
参考文献必须囊括相关课题研究的国内外最经典文献，并包含研究前沿动态，这样不仅体现了申报人扎实的研究基础，而且体现了其研究的前瞻性。
Q：前期成果的相关程度应当如何把握？
前期成果尽可能和所申报课题高度相关。建议课题申报人可以先从低级别项目（如校级或省部级项目）做起，积累扎实的前期成果后，在此基础上，挖掘更加深入的研究课题。这样在申报课题时，不仅可以使用之前项目的成果作为前期成果，也能体现所申报课题的可持续性。
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