2013年8月9日，外研社“全国高等学校大学英语教学研修班”第七期在长沙如期举行。本期研修班延续了“以输入为基础，以输出为驱动：教学策略与实践”的主题，来自全国高校的700多位教师齐聚长沙，见证了一场“输出为驱动”的大学英语教学盛宴。何莲珍教授的主题报告全面深入，教学之星的评比高潮迭起，最后，经过700多位参班教师的评分和投票，西北师范大学的郭亚文老师荣获本期研修班“外研社教学之星”特等奖，东华大学杨丹老师、沈阳师范大学王瑞尧老师和大连民族学院曹琳老师荣获一等奖。

徐建中总编辑：先学生之忧而忧，后学生之乐而乐

       外研社徐建中总编辑在研修班的开幕式上首先强调了“以输出为驱动”的教学理念并不是忽略输入，而是强调在大学英语的教学过程中，应以输入为基础，以输出为最终的驱动力，这一教学模式既满足教学阶段的要求和时代发展的要求，也满足90后、00后“新新人类”学生的心理要求。同时，他也对参班教师说，大学英语教育对学生的重要性不言而喻，古有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句彰显胸怀天下的情怀，当今的大学英语教师也应当时刻“先学生之忧而忧，后学生之乐而乐”，在大学英语的教学过程中，始终坚持寻求教学理念的创新和教学方法的突破，以培养更多优秀的人才，实现大学英语教学的新发展。

主会场盛况	徐建中总编辑讲话

主题报告：引领教学，解析政策，优化策略

       本期研修班特别邀请了教育部高等学校大学外语教学指导委员会副主任、浙江大学外国语学院院长何莲珍教授作主题报告，报告分为上午和下午两个部分。

（一）：立足“交际”，重视“意义”

       在上午的报告中，何莲珍教授首先结合自身多年的大学英语一线教学经验，从心理语言学的角度出发，清晰阐释了语言从输入到输出的过程，紧扣“交际”和“意义”两大重点，强调教师应明确不论是输入还是输出，都应以交际为目的。同时，她对本次研修班的主题进行了深入剖析，点明“以输出为驱动”并不意味着忽视输入，输入必须是输出的基础，而缺少语言输入的课堂教学对语言习得来说无疑是无益的。何教授还指出：如果学习者没有语言输出的经历，就不会注意到语言输入中的某些信息；输出语言的过程使学习者成为一个积极的语言输入的加工者。

（二）：聚焦政策热点，优化教学策略

       在下午的报告中，何莲珍教授主要着眼于政策和策略两个方面。在政策热点方面，她首先结合教育部高教司刘贵芹副司长在新一届教育部高等学校大学外语教学指导委员会全体委员会议上的讲话，对大学英语教学面临的新形势进行了全面解读：高等英语发展观的新变化、高等学校职能的新拓展、“90后”大学生对大学英语教学的新期待、师资队伍情况的新变化、教育部机关职能的新转变均给大学英语教学改革提出了新要求。何教授还对大学英语教学的科学发展方向进行了分析，她指出，大学英语教学应以提高教学质量为核心，以建立教学质量标准体系为基础，以改进教学方法为重点，以改革教学评价为突破口，以提高教师教学能力为保障；大学英语教学的目标应当是着力提高大学生的英语综合应用能力，把大学英语课程建设成为大学生真心喜爱和终身受益的优质课程。在教学策略方面，何莲珍教授针对当前高校大学英语课时和学分有所削减的现状，与参班教师分享了浙江大学所采取的一系列行之有效的教学管理策略。例如在谈到如何有效地在学时减少的情况下更好地激发学生的学习动力，切实提升学生的英语综合应用能力时，她介绍了本校即将付诸实践的英语能力测评体系：阅读和听力测评、写作测评和口语测评三种测评环环相扣，通过对英语综合应用能力的测试来促进学生的英语学习。最后，何莲珍教授对今天参加教学示范的教师的表现给予了高度评价，并盛赞研修班对推动我国的大学英语教育有着重大的意义。

何莲珍教授主题报告

教学示范：思想的交锋，智慧的盛宴

       经过前期专家遴选，本期研修班共有27位教师进行了教学示范展示，他们之中有的沉稳睿智彰显大家风范，有的激情四射引燃全场氛围，有的亲切温和令人如沐春风，有的幽默犀利不输名嘴大腕，每一位教师均各有特色，但他们都在教学中贯彻了“输入为基础，输出为驱动”的教学理念，在教学方法上不断创新，教学效果得到了一致认可。在全体参班教师对教学示范课的评价中，不时可以看到informative, comprehensive, unique, powerful, well-organized, creative等词。总体而言，本期教学示范课的特点是：

• 重视课堂设计，体现丰富性和趣味性：有效的课堂设计是取得良好教学效果的保障之一，本期教学示范的课堂设计在体现“输出为驱动”理念的同时，更加注重课堂的丰富性和趣味性，如有的教师以课堂比拼游戏为“输出”驱动，引导学生掌握重点词汇；有的教师以小组串联写故事为“输出”，在充分输入写作技巧和范文的基础上，提升学生的写作能力。
• 关注文化内涵，注重跨文化意识的培养：语言是文化传播的载体，语言教学则应超越语言本身，触及其所承载的文化内涵。本期研修班的示范教师们通过在给学生充分的图片、音频和视频资料输入的基础上，在以课堂问答、小组作业、演讲辩论等为形式的输出中体现了对文化的关注，以及对学生跨文化意识的培养。
• 立足思维启迪，强调创新性和思辨性：多位教师在进行教学示范时都强调了培养学生思辨能力的重要性，正如一等奖获得者、东华大学教师杨丹所说：“大学英语教学应该关注教育本身，教师是一面镜子，应该去引导学生思考，启迪学生的思维”，而语言输出的过程正是学生思维活跃与创新的过程。

       教学示范结束后，许多参班教师仍觉意犹未尽，主动与示范课教师们探讨在教学中应如何更好地实践“以输出为驱动”这一教学理念以取得更好的教学效果。可以说，所有示范课教师都是我国大学英语教育队伍中的闪亮之星，怀着对大学英语教学的一腔热忱，对寻求教学理念创新和教学方法突破的激情，不辞艰辛地在大学英语教学改革的征程上跋涉，在神州大地的讲坛上发出耀眼的光芒！

分会场教学示范	分会场主持人点评
何莲珍教授、分会场主持人及获奖教师合影

       在闭幕式上，徐建中总编辑再一次向参班教师强调“教学有法，教无定法，贵在得法”，他指出教学有法，但方法有很多种，最重要的是教师能在教学实践中不断摸索、不断思考、不断总结，找出最适合学生的方法。至此，本期外研社“全国高等学校大学英语教学研修班”圆满结束，700余名大学英语一线教师怀着对“以输入为基础，以输出为驱动”的教学理念更为深刻的理解踏上了新的征程，将这一理念贯彻到大学英语的教学实践中。我们相信，这些星星之火终会燎原，我们也期待，新的一期研修班会有别样的精彩！

 附1：“外研社教学之星”获奖名单

“外研社教学之星”特等奖：

郭亚文    西北师范大学

“外研社教学之星”一等奖：
杨丹    东华大学	王瑞尧  沈阳师范大学	曹琳   大连民族学院

附2：分会场主持人名单  

第一分会场：    主持人： 谭   琦      四川外国语大学重庆南方翻译学院                        

第二分会场：    主持人： 王   芳      西安交通大学       

第三分会场：    主持人： 郑仲春      安徽工程大学

第四分会场：    主持人： 朱晓梅      辽宁医学院 

【附件】

“全国高等学校大学英语教学研修班”第七期“外研社教学之星”获奖全部名单

【资源下载】

分会场教学示范PPT

﹡为尊重发言人个人意愿，部分发言人PPT未予提供，请您谅解。