7月22日，文化名城长沙见证了外研社“全国高等学校大学英语教学改革与发展研修班”暨第二届外研社“教学之星”大赛第四场的精彩。主题报告人刘建达教授对新形势下大学英语教学与改革的深入分析，32位参赛教师精彩纷呈的“微课”教学，专家评委们专业的评点都让全体参班教师感觉受益匪浅。经过激烈角逐，西北工业大学王倩老师和烟台大学杨震寰老师斩获“特等奖”，获得外研社“教学之星”大赛总决赛的第七和第八张入场券。大赛亦评出一等奖3名，二等奖7名，三等奖20名（获奖名单详见附件）。

主赛场座无虚席	各分赛场观众全情投入

解读大英教学新形势，探讨教师发展新理念

       本期研修班特别邀请广东外语外贸大学副校长、教育部高等学校大学外语教学指导委员会委员、广东省大学英语教学指导委员会主任委员、教育部考试中心副主任刘建达教授作了题为“新形势下的大学英语教学与改革”的主题报告。在报告中，刘教授指出，目前英语学习和考试存在很多争议，“英语退出高考”、“取消大学英语四、六级考试”等声音此起彼伏，单纯的英语教学亦不再能满足当代大学生的学习需求，他们对提高交际能力和跨文化意识的需求越来越大。面对这些挑战，国家正在一步步推行教育领域的综合改革。即将出台的《大学英语教学指南》将提出大学英语教学三个层次的目标：“基础目标”、“提高目标”、“发展目标”，且将强调学生交际语言能力的培养。同时，教育部也提出了大学英语教学改革的四项措施：建立大学英语教育质量标准体系，改进大学英语教学方法，建设优质教学资源共享体系，提高英语教师教学能力。

       面对改革和挑战，大学英语教师应该做些什么？到底该如何“建设大学生真心喜欢、终身受益的精品课堂”？刘教授认为，大学英语教师一定要自己谋求发展，首先主动转变教学理念，并从课程设计、教学方法和手段、教学内容、课堂教学、评价与测试、教学管理和教师发展等七个方面入手。

       具体来说，大学英语教师在设计课程时，应学会建立多层次、多元化的教学目标体系，满足学生个性化学习需求；在教学方法和手段上，要提高学生自主学习能力，要运用现代科技手段，包括多媒体、慕课和微课等；教学内容要以学生的实际需要为主，教授学生学习方法，做到“授人以渔”而非“授人以鱼”；课堂要采用讨论式教学；在评价与测试方面，应处理好“内部评价”与“外部评价”、“形成性评价”与“终结性评价”这两对关系，要从传统的“对学习的测试”转向“促进学习的测试”，做到校本评价和其他多样化评价同时进行，共同基础测试和其他多样化测试同时进行；教师发展方面，教师应该主动谋求转变，及时更新知识储备，不要“用二十年前学的知识和方法教现代学生去应付未来的挑战”。

刘建达教授作主题报告

外研社“教学之星”大赛：培养语言能力 锤炼学生价值观

       外研社“教学之星”大赛搭建了一个平台，在这个平台上，本期32位参赛教师交流教学理念、切磋教学方法，600多位一线教师观摩课堂展示、汲取教学经验，所有参班教师共同思考、共同探讨，开拓教学思路，创新教学理念，钻研教学方法，共谋大学英语的教学突破。每一位参赛教师都各有特色，他们对学生交际能力培养的重视、对铸造学生价值观的倾注引发了在场每一位教师的共鸣。

       立足实际，培养交际语言能力：正如刘建达教授所说，当前大学生对提高交际能力的需求越来越大。可以看出，本期参赛教师已立足实际，体现了对培养学生交际语言能力的注重。两位特等奖获得者，西北工业大学王倩老师、烟台大学杨震寰老师不约而同地选取演讲这一实用形式为载体，以《演讲的艺术》为教学材料，分别聚焦如何开展即兴演讲和如何克服演讲前的焦虑展开授课，教学环节清楚、目标明确，在充分输入演讲技巧的基础上，有效提升学生的交际语言能力。一等奖获得者、山东师范大学张虹老师通过分析身份失窃案例增多的原因，在教授学生英语知识的同时，组织学生讨论避免身份信息被盗的措施，启发学生加强对个人信息的保护。

       立德树人，以价值观铸魂：在大学英语的课堂上，学生学习英语固然重要，但教师对其人生观、价值观的培养也很重要。只有以正确价值导向凝神铸魂，大学英语教育才能真正立德树人，高校才能培养出更多优秀的人才。本期研修班中，多位教师在教学展示时都强调了对学生价值观的培养。二等奖获得者、九江学院张南老师通过一段在美与丑之间作抉择的故事，帮助学生了解做人要坚持初心，不能因外在而轻易改变；二等奖获得者、辽宁大学陈潇老师以喜剧大师卓别林的人生为切入点，引导学生记住在面对困境要时刻保持微笑，保持一颗轻松的心。

主赛场选手激烈角逐
特等奖获奖教师	一等奖获奖教师

       最后，刘建达教授代表评委会对本场“教学之星”大赛进行了点评。他首先高度评价了本次大赛，认为大赛特色鲜明，“微课”比赛的形式走在了时代的前沿，体现了外研社对外语教学积极探索的精神。接着，刘教授总结了各位参赛教师的特点，认为他们选取的题材广泛，教材有《新标准大学英语》、《新视野大学英语》、《商务英语入门》、《演讲的艺术》等；内容丰富多样，讲解内容包括语法、词汇、阅读、演讲和文化解析；表现形式多样，有音频、视频、图片等形形色色的素材，充实了课堂教学；许多教师的授课都充分体现了大学英语的工具性和人文性。但是，刘教授同时认为，部分教师选题过大，过于熟悉、依赖传统教学模式，他指出，青年教师应敢于创新，更深入地挖掘现代语言教学的规律，体现“80后”青年教师的特点。最后，刘教授又详细阐释了“微课”的概念，明确指出了“微课”和“说课”的区别，使得在场教师获益良多。

       当前大学英语教学面临着严峻的挑战，如何面对这些挑战，培养学生的交际语言能力，帮助学生树立正确的价值观，从而适应现代社会对人才的需求，是大学英语教师面临的迫在眉睫的任务。我们期待，全体参班教师在本期研修班上得到的收获和感悟能够指引他们在探索大学英语发展的路上孜孜不倦，不断突破！

附：

刘建达教授：新形势下的大学英语教学与改革

刘建达教授：微课

第二届外研社“教学之星”大赛第四赛场决赛评委会名单

第二届外研社“教学之星”大赛第四赛场获奖名单