12月26日-27日，来自全国24所高校的50多位外语命题教师冒着冬日的严寒，从大江南北齐聚北京，参加外研社Unicomm试题库联合共建项目的第二期命题培训。本次命题培训创新采用了翻转课堂的组织模式，参加培训的教师在培训前一个月陆续接到项目组发布的审题任务、听读命题任务以及口语命题任务，并在培训前完成任务并提交。工作人员对完成的任务进行前期的筛选、评比，并集中对任务中存在的问题进行分类整理。培训主讲人针对前期任务的完成情况，以及存在的问题准备培训资料和授课重点。

       在翻转的模式下，当教师们来到培训课堂时，他们已经做好了学习、提问和分享的准备；当主讲人来到培训课堂时，他们已经知道教师们的困惑和问题在哪里，做到有的放矢。本次培训历时一天半，内容紧凑，形式多样，涉及命题工作的方方面面，在Learning by Doing和Learning by Sharing的理念引领下，教师们在实践和分享中，获得了更多的收获。

以“审”促“命”：在批判中反思，在反思中学习

       第一天上午的培训围绕着审题任务展开，任务均来自Unicomm试题库联合共建项目中的真实案例，这个环节的设置目的是以审促命，即在审题中反思命题，从而在批判中更快地掌握命题技巧。教师按要求在培训前完成审题任务并提交，项目组和Unicomm测评顾问一起，评选出八位优秀审题人进行审题心得分享。八位老师分别是来自鲁东大学的李鑫老师、山东大学的林殿芳老师、武昌首义学院的郭婧和王凯老师、中国矿业大学的李廉和周萍老师、福州大学的周洁老师，以及山东财经大学东方学院的单君老师。八位老师的分享基于实际审题任务和自身的命题经验，审题中更加入对自己命题的反思和启发，有理论、有实际案例，有细节说明、有总体反馈，有旁征博引，有个人的反思和思考。来自对外经贸大学的江进林老师和中国科学院大学的孙海洋老师针对老师们的分享内容进行点评以及问题的反馈。

       江老师和孙老师是Unicomm试题库联合共建项目的特约审题人，最后他们针对在过去一年的审题工作中发现的老师们在命题中常犯的问题，以及命题建议进行了总结和梳理。江老师从阅读材料选择、语篇的难度指标以及题目设置等方面进行了讲解。孙老师则从听力和阅读的命题要求及原则、选材等方面进行了不同维度的分享。老师们纷纷表示在审题中反思命题，配合讲解和答疑，以最快的速度帮助他们掌握了命题的技巧和原则。

江进林老师	孙海洋老师

From Input to Output：输出能力（口语/写作）测试题的命题原则与技巧

       第一天下午的培训围绕口语命题任务展开，关注输出能力（口语/写作）测试题的命题原则与技巧。输出能力越来越受到高校外语教育的重视，也是学生最需要训练和提高的技能。来自南京师范大学的田朝霞老师从任务与理念、题型概览与分类以及出题原则与技巧等方面进行了讲解。关于输出能力的测试，田老师指出通常有两种做法，一种是把听、说、读、写视为四种并列且独立的技能，因而最后形成的是independent task；另一种基于四种技能是融为一体的理解，最后形成integrated task。田老师以国内外主流英语语言测试（大学英语四级、六级、PETS、专四、专八、托福、雅思、BEC等）的口语题实例，指出了这些题目的结构、特点、背后的设计意图、设计此类题目的原则等，对老师们不管是口语和写作测试题的命题，还是课堂教学中的口语和写作活动设计，都有非常好的启发。

田朝霞老师

       在下半段的小组讨论环节，老师们针对提前完成的口语命题任务，在听完田老师的授课之后，分组讨论如何修改完善并每组汇报讨论结果，在讨论和汇报的互动中，老师们进一步掌握了口语试题的命题思路以及一道好的口语试题的构成要素。

	分组讨论

实践出真知：反复打磨、不断推敲，确认测试目标

       第二天上午的培训围绕听读命题任务展开。教师在培训前进行了分组，同组老师收到了同样的听力或阅读的命题任务，26日当晚小组内部就各个组员的命题进行了激烈的讨论，最终确认出一套最完善的命题方案提交给项目组。项目组将确认后的命题成果录入到iTEST大学外语测试与训练系统中。27日上午，八个小组分别推选了分享人，直接用iTEST系统来展示自己的命题成果，并进行了命题思路说明。在这个过程中，每一道题目都是集体智慧的结晶，这个环节的设计证明了命题环节中peer review和cross checking的重要性。来自泰山医学院的纪伟伟老师在分享中笑着说道“其实在讨论的时候，很多时候都是在批评和自我批评，感觉挺爽快。”

       来自北京外国语大学的杨莉芳老师针对每组的命题分享进行点评和问题反馈，淳淳善导，细致入微，分享了很多命题的实战技巧和原则。她一再强调试题质量的好坏不仅仅看face validity，关键还是要看测试的目的，一切以测试目标为核心。拿到一个篇子，不是先找题点，而是先清除自己要考察什么技能，再根据技能找题点，如果篇子无法满足需求，则可以果断放弃。

杨莉芳老师

       培训的最后举行了Unicomm试题库联合共建项目的年度评选，项目组联合Unicomm测评顾问，从命题数量和质量以及参与度上，评选出了“年度命题人”和“优秀命题团队”。来自中国海洋大学的林峰老师，中国矿业大学的李廉老师，以及武昌首义学院的郭婧老师荣获年度命题人殊荣，获得了Kindle Paperwhite的奖品。泰山医学院、中国医科大学、武昌首义学院以及福州大学是年度优秀命题团队，获得了剑桥英语教师丛书等奖品。其他参与Unicomm项目的教师，都领取了“Unipus特约命题人”证书。在一片欢乐声中，为期一天半的紧张而有效的命题培训正式闭幕。参与培训的教师纷纷表示，有这样的有效、高效、互动、实用的命题培训支持，项目组全体教师更加融合，互相鼓励和学习，共同成长，而项目也会发展得越来越好。

年度命题人颁奖	优秀命题团队颁奖	特约命题人证书发布

外研社Unicomm试题库联合共建项目背景

       外研社“高校外语数字化教学共同体”项目（以下简称“Unicomm”）是在数字化信息技术推动教学模式转型的大环境下，由外语教学与研究出版社（简称“外研社”）发起，与全国高校外语院系共建的基于“混合式教学模式”在高校外语教学中的应用的行动计划。该行动计划旨在充分发挥外研社与各高校外语院系的资源优势，在教学内容建设、教学模式改革、测评体系建设与实施、教师能力发展与团队建设等方面密切合作、共同探索，研究出一套切实可行的操作模式，为基于数字教育技术、有效提升教学质量的高校外语教学改革发展之路提供全面解决方案。共建高校将作为示范单位，以本项目为基础，推动全国高校外语教学的改革与发展。Unicomm试题库联合共建项目即Unicomm规划合作重点项目之一。其目的是与全国高校联合，组织和培养优秀外语出题团队，共建共享优质试题库资源，同时借助iTEST大学外语测试与训练系统，将大学外语教学资源建设和测试评估紧密结合，实现“以测促学，以评促教”。

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