框架思路一鉴开 探得真知灼见来（论文班二）
2009/07/28
| 框架思路一鉴开 探得真知灼见来 | ||||||||||||||
| ——“应用语言学论文阅读与写作研修班”进入第二天 | ||||||||||||||
| 2009-07-28 | ||||||||||||||
|
7月26日，“应用语言学论文阅读与写作研修班”进入第二天。经过文秋芳教授第一天的讲解，学员们已基本掌握了应用语言学实证研究论文的写作规范。他们一早便兴致盎然地投入到第二篇论文的小班讨论中，再把讨论结果带到大班，分享修改意见，聆听专家指点。
小班讨论：不是追求“结果”，用心探索“结论”
“最终得到的数据统计只是结果；只有找到教学实施与数字之间的关系，才是最后的结论！”一个小班的阶段性讨论已接近尾声，班中一位学员又忍不住边思考边补充道。大家纷纷鼓掌表示由衷的赞赏，tutor也竖起拇指称赞：“确实是学术的有心人！” 小班讨论的组织形式为大班的理论授课提供了有效的补充。学员们在小班里又被分成若干小组，每组3至4人。在tutor的引导下，每个小组都有机会进行充分、深入讨论和交流。今天的小班学习中，学员们对第二篇论文进行了阅读、评价和修改。很多学员都在实践文教授讲授的理论和方法。在分析论文的摘要时，学员们清晰严谨地按照“主要研究问题”、“研究方法”和“研究结论”的思路，对论文的摘要提出了修改意见。
大班学习：廓清论文结构 点拨写作难点
小班研讨后，文教授又在大班带领学员共同分析了第二篇研修论文的框架结构和主要内容，使大家“既见树木，又见森林”，为论文的进一步修改打下基础。文教授对修改建议的点拨可谓是一天中最精华的部分。她高屋建瓴，逻辑缜密，从论文的题目、摘要、引言，到实验设计和结果分析，都提出了建设性的修改意见。实验设计是实证研究论文最核心的部分。文教授结合第二篇论文，讲授了如何增强实验的信度和效度，如何分析实验数据，以及如何报告实验结果，从而提高论文的科学性和学术性。文教授精辟的讲解使学员们获得许多启发。
晚自习：明日有约，今夜“无眠”
因为第三天即将进行针对第三篇论文的评价演示比赛，学员们怀着两天来满载的知识，带着几分激动与兴奋，纷纷进入“备战”状态。 第一多功能厅里，小组成员认真投入，集思广益，发挥着团队的智慧和力量；机房里，一位学员微锁眉头，筹划着怎样利用网络资源合理安排明天的演示；宾馆房间里，挑灯夜战，就只为将这几天所学付诸实践…… 相约明天，决战今晚！
研修班第二日 学员日志摘录 |
版权所有 © 2006-2022 外语教学与研究出版社 高等英语教学网 京公网安备：11010802020838号 京ICP备18030989号-2