12月9日，外研社“教学之星”大赛全国总决赛在北京举行，29位参赛教师在总决赛的舞台上通过“微课”展示、基于微课的翻转课堂设计“说课”以及针对教学设计展开的“评委问答”三个环节展开巅峰对决。

　　2016年外研社“教学之星”大赛以“微课在翻转课堂中的应用——让精彩设计在知识与人心之间架起一座桥梁”为主题，充分凸显教学设计。正如外研社徐建中总编辑在开幕致辞中所讲，教学技术的进步改变着教育的生态，在以信息化、全球化、协同创新、智慧融合等为特点的智慧教学时代，外研社“教学之星”大赛希望通过探究“微课在翻转课堂中的应用”这一创新模式，促进教师课堂领导力、设计力的提升，为学生创造智慧的学习环境。

外研社总编辑徐建中

微课：微中见大智慧

　　29则选题精准、充满巧思、制作精良的微课充分展示出参赛教师的大智慧：对“微课”的理解和把握、对前沿教育技术的驾驭能力和应用能力，从中也看到“教学之星”大赛推动着、同时也见证着教师们在“让科技服务教学、服务课堂”的路上不断迈进。

　　安徽工程大学朱琦老师使用中国首例“安乐死”案例作为“Should China Legalize Assisted Suicide”主题演讲的引入，以示例的方式直观、生动地展示出不同的引入方式对演讲效果的影响，同时她把故事做成动画片，进一步增强了微课的吸引力和感染力；中南林业科技大学何敏老师的微课颜值爆表、赏心悦目，视频以学生的视角呈现，带领学生身临其境地走入中国传统山水画、与画中人物展开对话，在一场曼妙的穿越之旅中读懂国画中蕴含的中国传统哲学思想；火箭军工程大学梁烨老师通过“男人来自火星，女人来自水星”的例子讲授making contrast的方法，微课融合美剧和综艺视频片段，不仅笑点足，也与内容巧妙契合。

说课：说中见大设计

　　每位参赛教师在播放微课视频后，紧接着进入说课环节。说课展示教师基于微课的翻转课堂设计，彰显参赛教师对课堂教学的大设计：对教学材料的运用、对教学对象的分析、对教学活动的组织、对教学时间的分配，无一不体现着参赛教师设计课堂的用心和智慧。

　　大赛充分重视课堂设计在教学实践中的可行性，在文秋芳教授的指导下，在赛前，参赛教师在课堂教学中实践了翻转课堂设计，他们在总决赛舞台上呈现的设计是经过教学实践检验、不断完善而成的，大量的照片、数据以及视频充分证实了教学设计的实操性，这一反复实践过程也必然对他们课堂教学效果的提升大有裨益。

评委问答：问答中见大思考

　　本年度全国总决赛新增的评委问答环节是大赛的一大亮点，王俊菊教授和张莲教授围绕教师的翻转课堂设计提问，每个问题要求教师在1分钟内作答，两位提问评委的问题角度多样、内涵丰富，或考查教师对教学设计中运用的教学法的理解，或挑战教师对课堂活动的实际操控和把握，如：教师提到的多个教学法在实际教学过程中是否真的可用、教师在课堂活动中发挥怎样的作用、如何保证学生真正参与到教师设计的活动中，一问一答中不仅考查参赛教师对课堂教学设计思考的深入、全面程度，更关注教学设计在课堂实践中的可操作性，也考验着参赛教师的临场应变能力和综合素质，可谓挑战重重、看点满满、智慧四溢！

提问评委王俊菊教授和张莲教授

　　最后，大赛评委会主席文秋芳教授作了总结点评，文教授对参赛教师设计巧妙、制作精良、体现智慧的微课以及在说课过程中展现的精湛教学设计表示赞赏，也对参赛教师在历时数月的比赛过程中付出的努力表示充分认可，同时她也代表评委会对参赛教师提出建议：文教授首先从微课的定义出发，指出微课的选题内容一定要是教学中的重难点，微课的目的是提高教学效率，教师在设计微课时一定要注意微课内容与教材的紧密结合，不能脱离教材。此外，文教授指出“产出导向”强调输入促成、输出驱动，教师需要认识到语言输入的重要性，并且充分发挥教师在课堂中的主导作用，通过精心设计层层递进、步步为营的教学过程，不断为学生搭脚手架，帮助学生一步步提高语言能力，促进输出。最后，文教授强调作为一门语言课，英语教学应回归到语言课本身，所有的语言都需要为产出服务，英语教师应该以语言为入口来教授内容，切实提升学生的语言应用能力。

文秋芳教授

　　外研社徐建中总编辑在大赛最后进行了总结发言，对参赛教师在参赛过程中的积极努力表示感谢，同时也对评委和大众评审的付出以及现场每一位观摩教师表示感谢。

　　本次大赛评委会由文秋芳教授、曹进教授、姜毓锋教授、李旭教授、任文教授、谭惠娟教授、唐洪教授、唐丽萍教授、王传经教授和杨金才教授组成，王俊菊教授和张莲教授担任提问评委。

　　2016年外研社“教学之星”大赛全国总决赛颁奖仪式将于12月11日举行，届时将揭晓比赛结果，让我们共同期待全国总决赛冠军的诞生！

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