孙有中教授就思辨英语教学原则作了主旨报告。高校英语类专业的英语技能课程教学应该同步培养学生的语言能力与思辨能力，这是《国标》提出的新要求。孙教授谈到，培养学生的思辨能力既要培养学生的思辨品质，又要培养学生的认知技能（对证据、概念、方法、标准、背景等要素进行阐述，分析、评价、推理与解释，自觉反思和调节的思维过程）。当前，思辨英语教学的必要性和基本理念在全国英语教学界已形成广泛共识，当务之急是创新课堂教学方法，实现英语技能课程教学的历史性升级。

孙教授在报告中提出了思辨英语教学的八项原则，以期为新时代英语专业的教学改革提示探索的路径，八项原则包括：1）目标（target）：思辨英语教学应将思辨能力培养纳入教学目标；2）探究（inquire）：思辨英语教学应提供思辨探究的机会；3）常规（routinize）：思辨英语教学应设计典型活动，常规训练高阶思维；4）融合（integrate）：思辨英语教学应融合语言能力和思辨能力的培养；5）反思（reflect）：思辨英语教学应通过反思活动培养元认知能力和自我调节思维的能力；6）合作（cooperate）：思辨英语教学应构建合作学习共同体；7）评价（evaluate）：思辨英语教学应运用思辨标准评价学习活动；8）激发（fulfill）：思辨英语教学应最大限度激发学习者的学习潜能和英语专业的人文教育潜能。

孙教授在报告中以《大学思辨英语教程》的编写设计为例说明了思辨能力培养如何与语言能力培养融合，真正走进课堂。

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