李宇明教授在主旨报告中阐述了树立“外语生活”意识对于外语教育和外语学习的重要性。“外语生活”即运用外语、学习外语、研究外语的活动。李教授指出，外语教育的最终目的是让学生熟练运用外语，过好外语生活。以此为目标，外语教学评价也应根据学生运用外语的能力来进行评估，用外语生活意识促进外语教学。

外语对于国家发展至关重要，对于对外开放、积极参与国际事务治理的国家，外语的重要性将会快速递增，因此需要制定科学的、前瞻性的外语规划。了解外语生活是做好外语规划的基础。随着中国外交范围的扩大，“一带一路“倡议的实施，中国的外语生活发生了巨大变化：首先，对外交流中的外语种类逐渐增多，对外翻译规划受到重视；其次，中国教育实践表明，中国公民一般接受的是三语教育：本土母语（少数民族语言、方言）、普通话及一门外语；第三，未来时代是人类与机器人共存的时代，语言交际（包括外语交际）难度决定了机器人进入人类生活领域的速度。外语教学应进行合适的外语信息化规划，促进人与机器人的外语交际。

最后，李教授指出，外语教学要自觉树立“外语生活”意识，理性认识“外语生活”对于外语教育和外语规划的基础性意义；全面而深入地了解国内外的“外语生活”，了解“外语生活”的现状和走势；以过好“外语生活”为目标来设计外语教育，推动外语教育改革；以提升国家和个人的外语能力、构建和谐的语言生活为指向，全方位地做好国家的外语规划。

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