——使用《新标准大学英语》系列教材点滴体会

             天津医科大学  夏效刚

2009年秋，我校开始在入学新生中使用由外语教学与研究出版社出版的《新标准大学英语》系列教材。这套教材教学理念新颖，教学资源丰富，倡导个性化和交互式的教学模式，为我校的大学英语教学注入了一股新鲜的活力。
在使用教材的过程中，我们深刻体会到《新标准大学英语》准确把握了大学英语教学的性质与目标，强调了“教师主导，学生主体”的教学理念，充分考虑了学生与教师在教学过程中的相互作用，有效地促进了师生间的积极互动与共同发展。

一、贴近学生实际，创造轻松环境，激发学习兴趣
《新标准大学英语》系列教材在选材上符合新一代大学生的知识结构、思维特点与兴趣爱好，从学生的角度出发，满足了学生对大学英语学习的心理需求。比较典型的例证就是《综合教程》第一册第一单元。这个单元的Active reading1以一个入学新生日记的形式讲述了学生刚刚进入大学的心理状态以及对于“新环境的不适”，娓娓道来，真实亲切，很自然地在学生们中产生了共鸣。在内容上，教材围绕学生们关注和感兴趣的话题，展现社会发展与时代特色；在形式上，活泼明快的版面、便捷的网络学习平台与生动的声像材料充分激发了学生学习的兴趣和热情。学生们在看到《视听说教程》中的视频材料时立刻就被精美的画面和内容吸引住了，不禁感叹到：“这教材太有意思了！”
《新标准大学英语》所选文章与视频材料都非常注重语言质量、文化内涵、思想深意与创作视角，能够培养学生扎实的语言文化能力，也给教师设计教学活动创造了空间与思路。例如，《综合教程》第一册第五单元的主题是有关婚姻和爱情的话题， Active reading1 题为“Extract  from  Wuthering Heights”，利用这个主题，很多老师在课前布置了阅读小说或观摩电影的作业，这些活动引导学生欣赏世界文化精粹，对提高学生文化素养及广阔的文化视野都起到了积极作用。

二． 融合多种技能，提高语言能力，培养综合素质
《新标准大学英语》注重对学生英语综合应用能力、自主学习策略和综合文化素养的培养。这套教材的《综合教程》与《视听说教程》主题呼应，相互配合，旨在训练学生多种技能。丰富的语言材料为训练学生听、说、读、写、译的技能提供了良好的素材，形式多样、环环相扣的活动设置引导学生夯实语言基础，而Reading and interpreting, Developing critical thinking等训练则能够启发学生共同讨论、思考正确的学习方法，养成良好的学习习惯，在学习中有意识地提高学习策略与创新思维能力。
语言不仅仅是一门工具，也是帮助大学生了解文化、沟通文化的重要途径。《新标准大学英语》突出的文化性帮助学生培养国际视野、了解世界文化打开了一扇窗口。教材中每个单元都包含一个“Reading  across  cultures”的环节，介绍世界各国的文化传统、风俗习惯和价值观念，引导学生探讨和鉴别中西文化差异。学生们对这个环节充满了兴趣，教师们也通过这个环节培养了学生的综合文化素养。我们发现，通过讲解文化内涵、引导学生进行文化比较，学生们对不同文化的理解有所加深，并且提高了在跨文化交际语境中恰当、得体、地道地运用语言的能力。

三．倡导个性化教学，促进教师发展，实现师生共赢
《新标准大学英语》丰富的教学资源为教师提供了广阔的自主设计和发挥空间，特别是精心设计的网络平台，为教师教学管理、共享资源和交流信息提供了方便。在09年秋季开学之初，我们指导学生在网络平台上对自己的各项英语能力进行自我评估，然后根据评估结果列出本学期的学习重点和学习计划。在评估的基础上，学生对自身的英语水平有了初步的认识，教师也对学生有了清晰的了解，对在整个一个学期的教学过程中推进“有的放矢”地“教”与“学”、提升教学效果发挥了巨大的作用。
网络平台为学生建立了一个全方位的学习档案。这一点对进一步地贯彻大学英语教学改革精神，强调过程性评估和终结性评估相结合的评价手段，培养学生终生学习的能力起到了很好的促进与强化作用。同时，网络平台所统计的学生数据也具有较强的实践意义，它为教师教学科研、论文写作提供了非常丰富、便利和严谨的科研依据。
《新标准大学英语》的教师用书设计也颇有新意，除了常规的课文讲解、结构分析、联系答案等信息外，还额外补充了很多资源。如补充了一些课文相关的文化信息，教师们开阔了眼界，授课也更加生动有趣。每个单元还有授课建议，对于年轻教师来说尤为实用。而补充的课堂活动方案给了教师们很大的启发，操作也很便捷。这些设计给了教师很大的拓展空间，让我们能找到适合学生特点的教学方法。
这套教材还有一个特点，就是非常关注教师的发展。在教师用书每个单元后，编者都精心设计了“Further Teacher Development”的板块。这一板块既基于教材，又有一定的独立性。有些单元对课文的语篇结构进行分析，有些讲解特定的教学方法，有些介绍相关的学习技能等等。这些内容能帮助教师对教学进行深入思考，与学生同步提高。据悉外研社还将组织国内外专家对教师进行培训，以帮助教师们教学成长和职业发展。

经过将近一个学年的使用，《新标准大学英语》在我校学生和教师中都获得了良好的反响。以上只是我校教师在教材使用过程中的一些初步体会，我们还将组织教师深入研究，精心备课，准确把握教材特点，充分发挥这套教材的潜力与作用，以提升教学水准，培养优秀人才。