如何在教学中应用语料库是教师们关心的问题。研修班第二天，三位主讲专家基于操作、结合实例为教师们深入浅出地讲解了语料库在教学中的应用方法。

　　许家金博士以一则实例向大家介绍了利用语料库进行词语辨析教学的“观棋者”方法。在辨别易混淆使用词汇的用法时，引入“观棋者”的方法，能够得到解释两者用法差异的依据。这种方法重实例而且直观明了，易于被学生接受，给教师们带来了很大的教学启发。

　　延伸前一天的话题，李文中教授进一步深入阐释了主题词分析的作用与意义。根据教师们的反馈，他再次解释了主题词分析的理据。李教授清晰严密地指导教师们如何测量主题词，并重点讲解了分析主题词时应选择什么样的参照语料库。

　　梁茂成教授讲授的语料库辅助练习设计为教师们提供了新的试题设计思路和方法。梁教授指出，利用语料库出题基于真实的语言，可以保证试题的客观性。他边操作边讲解如何利用语料库出高质量的试题，并带领教师们应Cooltomato软件制作生成corpus-cased interactive exercise。


　　近几年来，语料库研究的发展十分迅速。在研修班的第三天，三位主讲专家和教师们一起探讨了语料库在外语研究中的作用。

　　李文中教授重点向教师们讲授了语料库研究的选题、设计与方法。他以具体的研究任务为例，提醒教师们在研究之前一定要树立研究目的、确定研究问题，再选择研究方法和工具。李教授对“Where the corpus is strong”和“Where the corpus is weak”进行了总结，并建议大家在做科研时“always start with a research question and do your own research.”。

　　梁茂成教授为教师们讲解了语料库元信息的利用。他从为什么利用元信息和元信息的类别讲起，帮助大家厘清概念；之后，他带领大家进行实践操作，利用元信息建立子语料库，并进行对比分析。

　　许家金博士的语料库网络资源介绍从很大程度上解决了教师们在研究中遇到的资源缺乏之渴。许博士为教师们介绍了多种国内外语料库，并指导教师们如何根据其不同的特点加以应用；他还向大家推荐了非常实用的语料网站，供大家参考利用。

许博士解答问题

　　建设语料库是一项极富挑战的任务，同时也能够最直接、最有力地帮助教师进行教学和科研。对于如何建设语料库，三位专家对教师们进行了系统指导。首先，李文中教授细致地讲解了建设语料库的方法步骤和注意事项，并为大家描述了何为优质的语料库。

　　在此基础上，许博士带领大家动手尝试建设语料库，从清理文本开始，一步步指导大家操作建设语料库的过程。基于教师们教学和科研的需求，三位专家提议所有研修教师在研修结束之后继续合作，努力收集语料，共建两个语料库——“CROWN”和“NESSIE”。许博士细致地为教师们安排了建库方案，期待教师们在学为所用的同时共建、共享自己创建的语料库资源！

语料库“CROWN”的logo

　　研修班最后一天的演示评比凝聚了主讲专家与研修教师的共同心血。本期研修班的演示评比中，7位教师展示了他们各自对语料库的理解和应用。

　　7位教师中有的是通过研修班第一次接触语料库，也有的是具备了一定的语料库应用和研究基础。他们的研究紧密结合三天研修所学习的内容，设计清晰，步骤严谨。三位专家对教师们的演示进行了评价，对其研究方向、方法和需注意之细节给予了悉心的指导。

　　来自安徽工程大学的崔燕老师在演示时形象生动地描绘了此次研修之旅：在来研修班之前，觉得语料库像“父亲”，有些令人敬而远之；在研修中，觉得语料库是“母亲”，让人感到亲切；在学以致用的时刻，觉得语料库是“朋友”，使人受益良多。

教师进行演示	教师进行讲解

一等奖获得者与专家合影

　　研修班最后，梁茂成教授对三天来所讲授的理论与操作再次进行了梳理和总结，并提醒教师们在研修班结束后持续学习，不断实践，加强交流，“keep in company as words do”！

　　为了推动语料库教学与研究的发展，外研社也在不断努力。在连续5年举办语料库主题研修班的同时，还出版了一系列语料库教学与研究的书籍。2009年12月，作为外研社全新创办的“全国高校外语学科中青年学术骨干高级研修班”第一期，“语料库与外语研究高级研修班”成功举行。在本期研修班的闭幕仪式上，外研社高等英语教育出版分社社长常小玲女士表示，外研社将继续创造更多渠道与平台，为教师们从事语料库教学与研究提供支持与服务。

常小玲社长致闭幕辞

教师演示PPT:
　　☆ 上海师范大学 丁大刚
　　☆ 广东外语外贸大学 王晓雯
　　☆ 青岛大学师范学院 布占廷
　　☆ 安徽工程大学 崔燕
　　☆ 浙江台州学院 汪琴
　　☆ 石家庄铁路职业技术学院 黄永新