第一讲中，Freek Olaf de Groot副教授围绕学生自主学习能力的培养展开探讨。他首先带领参班教师反思外语教学实践中的常见问题，指出学习方法的教学对于学生学习成效和教师教学进度的影响。随后，他分析了当今外语教学所处的大背景：数字化、科技化的社会环境，新兴课外辅助学习工具，以及英语在日常生活的普及应用等因素都可以融入外语教学，因此教师应规范学生的课外学习并将其作为自主学习的一部分。de Groot副教授通过分析课堂教学实例，引出并介绍了学习者自主性、数字素养等相关理论和教学方法，重点分享了课前、中、后和课外各个教学阶段中有助于提升学生自主学习能力的教学设计，强调培养学生的学习技能是一个复杂的过程，教师应将教学活动与学习工具、语言技能和社区活动等因素有机结合，通过实际沟通来检验语言学习成效。

10月12日的主题为“以学生为中心的教学”。de Groot副教授首先阐释了“以学生为中心”的定义和教学方法，指出教师本身的社会文化背景、教育经历、教学经验等因素都会影响其以学生为中心的教学活动。de Groot副教授从Weimer 提出的“以学生为中心的教学”所需解决的五个关键问题切入，强调了教师在教学过程中应当做出的转变。他指出，教师在课堂中的作用不仅是传递知识，更应是促进学生学习能力提升；教师应注意课堂教学中的“权力平衡”，增强学生课堂参与度；教师对授课内容进度的关注应转变为对于学生学习成效的关注；应增强学生在课堂中的责任感，建构学生与教师互动式教学责任、教学评价体系，引导学生对自己的学习行为负责；教学评估的目的应从学业评分转变为推动学生学习。最后，de Groot副教授总结了以学生为中心的外语教学的因素以及具体实践，为参班教师提供了参考与借鉴。

Freek Olaf de Groot副教授

10月14日，Ankie Hoefnagels教授聚焦全球胜任力，从跨文化交际能力入手，指出应对人类社会发展所带来的机遇和挑战需要具有全球意识；全球竞争力的培养对学生个人发展和外语学习都具有促进作用，需要将其融入外语课堂教学中。Hoefnagels教授通过与参班教师互动交流，生动地示范了在教学过程中培养学生的文化意识、传递跨文化知识以及激发学生全球胜任力的方法。Hoefnagels教授以教学辅助工具Global Mind Monitor为例，展示了如何帮助学生构建多元文化人格、提升文化智商（CQ），以及如何通过课堂活动设计“Story Circles”，让学生记录和复盘实践中的跨文化收获，以此提升其全球竞争力。Hoefnagels教授以自身教学经历启发参班教师探索提升学生全球竞争力的教学方式，助力教师在教学过程中实现专业发展。