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本教程根据口译教学的特点，针对学习者在学习口译时的问题和困难而编写，旨在培养初步的口译能力。本教程初版于2004年，2010年首次修订后出版了第二版，多年来一直是众多高校本科高年级阶段汉译英口译课程的首选教材，也是很多学生准备各类口译考试的必备参考用书。此次修订的第三版，延续了教程“国情专题知识” “语言能力”和“口译技巧”并重的特色，主要对18个单元的国情专题阅读材料进行了更新，并根据口译学科发展趋势对部分词汇表达和口译技能做了更新，方便学生知国情、学口译。

外语教师学习已逐渐发展成为外语教师教育研究中的一个重要研究领域。本书旨在梳理国内外外语教师学习研究的脉络，回顾前沿研究成果，展望未来发展趋势。本书兼具学术性、前沿性和引领性，对外语教学和教师教育领域的研究者和各阶段一线外语教师具有重要的参考价值。

● 高校外语研究者的科研地图——外语学科核心话题前沿研究文库

本书认为，英语听力课堂的活动设计应遵循明确的教学目标，考虑学生现有的水平、需求和发展阶段，以听力领域的学术成果和教学经验为基础，解决学生疑难，促进有效学习的产生，注重活动的科学性、合理性和实用性，并紧密联系生活实际，提供合作互动的机会，让学生积极参与并学有所得。

在阐述相关理论和前人研究成果的基础上，本书结合有关活动设计目的阐述，以丰富的案例来介绍设计活动的方法，帮助读者掌握活动设计之“道”，并能根据学情，能动地生成适合自己所教班级的活动。

《第二语言学习研究（第十四辑）》包括名家访谈、研究论文和研究综述。名家访谈部分，张军教授对“过程体裁教学法”的概念、内涵和发展方向等进行探讨；研究论文部分探究了句法复杂度对通用语言能力和学术语言能力的预测效应、学习者书面语句法复杂度发展情况、高中英语课堂超语教学策略与学习成效探究等话题；研究综述部分回顾了后方法外语教学理念及我国课堂外语教学研究，并对社会文化理论框架下二语小组动态评估研究进行述评，还梳理了2000—2020年社会语言学视角下的二语习得研究。

《语言、翻译与认知（第三辑》共有三部分。第一部分为认知语言学研究，包括五篇文章，对汉语话题构式进行认知研究，阐释构式形态学的基本理念与前沿动态，考察汉语、英语和法语中因果关系编码的共性与个性，探讨历时构式语法视域下英语言说类动词语用标记的演变，综述语料库语用学的发展与挑战。第二部分为认知翻译学研究，包括三篇文章，探析隐喻英译策略，剖析翻译任务时长与词汇简化的关系，介绍中医典籍《黄帝内经》在日本的传播、翻译与接受。第三部分为书评，评介《认知话语分析导论》一书。

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