外研社力邀“全球演讲之父”成功举行全国高校巡回演讲
2012/04/27
从奥巴马看演讲的力量：“全球演讲之父”与华科学子探讨演讲的艺术
华中科技大学 廖梅 李沁灵
【编者按：2012年4月，应外语教学与研究出版社邀请，“全球演讲之父”史蒂芬·卢卡斯教授来到中国，展开为期一个月的高校巡回演讲，主题为“从奥巴马看演讲的力量”。卢卡斯教授到访了昆明、成都、武汉、青岛、北京等5所城市，在云南大学、四川大学、华中科技大学、武汉大学等10所高校进行了讲座，吸引了上万名师生听讲。卢卡斯教授以其深厚的学术素养和精湛的演讲才华，为广大师生奉上了一场场演讲盛宴。】
2004年前，谁认识奥巴马？2008年后，谁不认识奥巴马？事实上，资历尚浅的奥巴马能在47岁就打败政绩斐然的希拉里和麦凯恩，成为美国总统，离不开他的出色的振奋人心的演讲。
2012年4月16日晚，美国最权威公共演讲教材《演讲的艺术》的作者，来自威斯康星大学麦迪逊总校交际艺术学院，有着“全球演讲之父”称号的史蒂文·卢卡斯教授，在华中科技大学科技楼S104教室，通过揭秘奥巴马的演讲艺术，与学子们共同探讨了公共演讲的伟大力量。
在讲座的开始，卢卡斯教授为大家大致介绍了公共演讲的三种力量：演说性（oratorical）、艺术性（artistic）、政治性（political）。那么，奥巴马的演讲，是怎样展现这三种力量的呢？卢卡斯教授介绍道，演说性包含5个重要元素：内容、风格（语言应用）、传播、听众（互动）、历史情境（国家背景、时间地点），然而在奥巴马的演讲中，内容是最重要的，因为它是在向观众们传递演讲者表达的核心信息。而奥巴马的演讲中展现的艺术性，并不是像音乐、美术那样的设计艺术，而是一种应用艺术。此外，他还介绍了奥巴马参加总统大选前的基本政治信息：没有政府行政管理经验、没有军事经验、没有公众影响力，只是在美国国会里做了很短一段时间的议员。
“比起希拉里和麦凯恩，奥巴马显然缺乏经验和背景。那么，他凭什么就当上了美国总统？”。卢卡斯教授解释道，从政治系统来看，像奥巴马这样缺乏政治经验的候选人，是不可能成为中国国家主席的。而在美国的民选中，大家是完全凭借自己的喜好投票，和候选人的政治经验关系不太大。“曾经有个学生问过我，在选总统时，我怎么知道我是否做出了正确的判断？这就像是《阿甘正传》里的一盒巧克力，你不打开它，你永远不知道你得到的是什么，等到奥巴马当选总统时，我们才知道自己可以从中获得哪些好处。”我们都清楚，在小布什卸任时，仅剩下了25%支持率，成为了美国史上最低支持率的总统。在当时这样的背景下，奥巴马成功抓住了这一难得的机遇，他成为了第一个利用网络力量来宣传自己的候选人，以此获得了许多支持者，尤其是年青人。
“然而使奥巴马成功当选的最重要因素，莫过于他过人的公众演讲技术了”。随后，卢卡斯教授为大家播放了美国奥巴马总统的几段演讲视频，与在场观众分析了奥巴马演讲的成功之处。在2004年7月27日民主党全国代表大会演讲，中奥巴马用了3分钟的时间解释他是谁以及交代他的身份背景。他对自己的一半黑人血统直言不讳，将自己今天已有的成就比喻为美国梦的化身，成功地将黑人血统转化为亲民优势，迅速吸引了大家的注意力并一夜成名，第二天各大媒体均以“奥巴马热”进行大肆报道。凭借首次公众演讲，奥巴马获得了很多人的支持，顺利地进入参议院，“虽然当时大家都不了解这个新人是谁，但他却一直在等待参加重要职位竞选的机会”。
“终于，在2007年，他宣布竞选总统”。2008年 1月8日，奥巴马在新罕什尔州的演讲中，第一次提到了他的竞选口号“Yes，We Can”。事实上，在演讲的开始，他并未获得很高的支持率，然而在最后3分钟里，他不断重复着这个充满感染力的口号，给在场大部分观众带来了希望，并激发了大家一起回应口号，此时观众成了他演讲的一部分。“Yes, We Can”成为了闻名世界的口号。
“然而，”卢卡斯教授讲到，“在此后的竞选过程中，奥巴马竟然由于其出色的演讲才华而受到指责。”“希拉里就非常有战略性地利用了这一点，她抨击奥巴马拥有的只有华而不实的演讲技巧，而不具备将言语转化为行动的能力”。然而，奥巴马却通过一系列竞选演讲，特别是2008年2月16日在威斯康星的民主党初选中，正面回击了希拉里的指责，奥巴马讲到： “不要告诉我言语没用！‘我有一个梦想’, 仅仅是一句话吗？！ ‘人人生而平等’,仅仅是一句话吗？！ ‘我们唯一需要恐惧的是恐惧本身’，仅仅是一句话吗？！如果连激励鼓舞人民都不能做到，还谈什么实际政策呢？不要告诉我言语无用！” 奥巴马通过有力的演讲，有效地反击了希拉里，逐步提升了自身的权威、尊严和支持率。
2008年8月28日，他在接受民主党总统提名的演讲中，谈到到了种族、爱国和美国梦，巧妙地呼应了45年前人权斗士马丁·路德·金的演说，却只字未提路德·金本人。“这就像是舞台上双簧表演。你看不到金，但你听到他的声音从幕后传来。奥巴马很成功的让大众的注意力凝聚在自己身上，而不是马丁·路德·金”，卢卡斯评价道。
2008年11月4日奥巴马成功当选，他在演讲中再次提及“Yes, We Can”。但这次他改变了其演讲的语调，这不是简单的重复，而是对其竞选口号的发展和变化。他甚至升华了主题——改变（change）,他提出了美国精神和守护承诺，“我们不能再往回走，不能重复历史，我们要继续走下去，我们要改变现状，开拓新的未来！”
“一个总统的一生中，很难有2、3个伟大成功的演讲，奥巴马却在竞选过程中做出了好几次成功的演讲，这与他在公众演讲方面的不断磨练有着很大关系”。总而言之，奥巴马总统的竞选之路上，每一次的演讲都对他的最终当选至关重要。“马丁·路德·金在学生时代，其实也只上过2次英语公众演讲课，而且得了C等级，但是他最终还是成为了伟大的演讲家。”所以，卢卡斯教授希望，现代大学生都能不断努力地练习英语演讲，提升自身的公众演讲能力。由此作结，卢卡斯教授希望观众们能从当中获得启发，“Yes，you can！”他笑着说。
【提问环节问答摘录】
Q:众所周知，您长期在中国的各大英语演讲比赛中担任评委，那么据您观察，中文演讲和英文演讲的区别在哪里？
A:在英文演讲中，语调起到了很大的作用。然而中文语音语调的使用方式与其相比，表现得很不一样。例如，我们在英语演讲中使用声调来强调所表达事物，而人们在中文演讲中则更喜欢用声调来阐述讲话内容的意思。
Q：对中国学生来说，除了在英语竞赛，似乎很少能够场合还能够用到演讲，那么在您看来英文演讲能在学生今后的生活中发挥什么作用？
A：英语演讲并不属于一种职业，且它也不太可能有那么大的魔力，能够让你一夜成名。但对于中国的学生来说，参加英语演讲比赛并获得荣誉，会增加自身的活动经历，这样就可以在就业时获得更多的青睐，找到更好的工作。这样的例子其实很多，如1996年21世纪英语演讲比赛冠军刘欣，和1998年伦敦国际演讲比赛获第四名的芮成钢，他们最后都得到了很好的发展。此外，通过英语演讲的学习和练习，同学们的思考能力、阅读能力、商谈能力都能得到锻炼，这能使他们在今后走向社会时占有更多优势。像在美国，一般来说，苹果、IMB等大公司，都倾向于雇佣那些交际能力和演讲能力很强的人，以促进公司内部的交流与协作。
Q：中国学生怎样提高自己的英语演讲水平？
A:据我观察，一般英语很好的中国学生，其交际能力也很强。因此你们现在完全不用担心表达能力的问题，而应该更加注重自身演讲中所传递的内容和信息。此外，还要学会在演讲过程中，与观众进行交流与互动。除了参加英语演讲课外，还可以选择读本课外书，如《演讲的艺术》。
Q:您刚才提到演讲的内容很重要，那么演讲者在准备时应当如何选择演讲内容？
A：简单地来说，首先你要对演讲内容进行搜索，然后要思考观众最想听到什么，接着写出你的初稿并进行拓展，最后努力地重复练习，不断修订演讲中的内容，直到最满意的版本。
Q：对于正在准备英语演讲竞赛的中国学生，您认为我们怎样才能在英语演讲的技巧和内容中寻找一个平衡点？
A：在我看来，演讲中能与听众进行交流最重要，其次才是演讲的技巧。我非常尊敬中国英文演讲者，他们极其出色。然而，一个人不可能在一次比赛中，就展现出所有的演讲技巧，不过对提高技巧来说，平时的讨论和练习都是非常重要的。
Q:就像奥巴马在他的演讲中所说的，他要捕捉到全世界的想象力，那么，在英语演讲中的想象力，应该涵盖那些部分的内容和层次呢？
A：以奥巴马的演讲为例，其中包含了美国历史与现实的各个方面，尤其是这个多民族国家的内在凝聚力。
Q：您觉得克林顿与奥巴马的演讲，具体差异在哪里？为什么克林顿的演讲没有奥巴马的演讲令人印象深刻？
A：克林顿的演讲并不失败，只是他的演讲不能激励民众，因为他总是用同一声调说话。虽然他是政治老手，经验丰富，但与奥巴马这样的新生代演讲者相比，观众们显然对后者更感兴趣。不过说实话，如今在美国克林顿的声望还是很高的。
Q：您认为，奥巴马在接下来的2012的中期选举中，会做出什么样的演讲呢？
A：我相信,奥巴马不会再使用 “yes, we can!”，不论这句话多么有力。因为那样会使观众感觉美国社会毫无进步，政府依然停留在4年前。当然，一个成功的演讲，离不开演讲人随后的行为！我们为什么能记住罗斯福和肯尼亚的演讲？因为他们在演讲之后，的确做到了他们说的改变。言行一致，奥巴马的演讲才会更有意义。
Q：奥巴马是一个成功的演讲者，但在历史上也有很多伟大的演讲者。特别是在法西斯时代，例如希特勒之类的独裁者也很擅长演讲并进行煽动，而当时的德国国民显然是受到了情感因素和所谓的“爱国主义”误导。那么，作为观众在听演讲时，如何能才够辨别演讲中的真正内涵，如何避免被主讲人的演讲所误导呢？
A：解决这个问题需要两方面的因素，一方面是演讲者本身，一方面是观众。对于演讲者来说，必须利用情感因素时只能是为了一个崇高的目的，而希特勒则是为了邪恶的目的；对于观众本身，则需要有很严密的批判性思维，他们要能够从演讲中判断出哪些是真，哪些是假，更要学会去怀疑。举个例子，当你在买车的时候，营销员告诉你，买了这辆车就可以找到女朋友。这时就需要你好好想一想了，是否真的是这样的呢？
Q：我作为一名给中国学生上英语演讲课的老师，想请教您，我应该给他们设计什么样的英语演讲练习，如何设定这门课的期末考核方式？
A：首先，你在授课时就是在进行自身的演讲，那么你就必须其中的逻辑性。其次，你要站在中国学生的角度来思考，要考虑到他们的母语和学习背景，因此可以设计一些关于组织演讲内容与传达思想的方式。例如，流程设计（话题选择、听众分析、资料搜集、论点支持、内容设计等），演讲的表达原则（道德标准、表述语言、传达方式、辅助材料、倾听技巧等），各类演讲的技巧（告知型演讲、说服型演讲、特殊场合演讲、小团体演讲等）。当然，我并不同意这门演讲课最终采取考试的方式，我更愿意让学生分析总结自身的演讲，或者坐在一起讨论思辨性话题，这样或许更加科学。
【背景资料】
史蒂文.E.卢卡斯，美国顶尖传播学者，被誉为“全球演讲之父” ，威斯康星大学麦迪逊总校交流艺术系教授。
他的第一本著作《反抗的征兆：费城的修辞与革命(1765—1776)》．获得美国传播学会1977年度金奖，并获普利策奖提名。此后．又因一系列的重要文章如《美国公共演讲的复兴：修辞学批判的文本和语境》(1988)、《独立宣言的风格艺术》(1990)、《独立宣言的修辞学溯源》(1998)等荣获美国传播学会专题论文年度金奖。他的最新著作《Words of A Century: The Top 100 American Speeches》也成为了该领域里程碑性的著作。
他所著的《演讲的艺术》（The Art of Public Speaking）在出版30年中，连续再版10次，成为美国最权威、最受欢迎的公共演讲教材。《演讲的艺术》一书奠定了当代英语演讲教学的基本教学模式，并多次获得美国“优秀教材金奖”等奖项。该书已于2010年由外语教学与研究出版社引进出版。
自1972年执教至今，卢卡斯教授组织了无数次教学教材革新，先后培养了数百位研究生助教。他应邀主持或参加的各类演讲培训项目几乎遍及全美各地的高校。2002年起卢卡斯教授连续担任我国“CCTV杯”、“外研社杯”等全国英语演讲比赛的评委和嘉宾，多次受邀参加中央电视台“对话”栏目，并在我国举办了数期英语演讲教学研修班，培训了数百位英语演讲教师。
版权所有 © 2006-2022 外语教学与研究出版社 高等英语教学网 京公网安备：11010802020838号 京ICP备18030989号-2