全神贯注被专家讲授吸引、凝神静气思考研究问题的情景，是“高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班”的常见画面。7月17-18日，“应用语言学研究方法”系列的第一季“量化与质性方法研修班”在北京举行。来自全国131所高校的200余位外语科研与教学骨干参加了本期研修。

研修班现场学习氛围浓

理论梳理：结合选题方向，确定研究方法

    本期研修班由北京外国语大学中国外语教育研究中心许家金副教授、外交学院许宏晨副教授、中国外语教育研究中心徐浩博士三位专家主讲。三位专家年轻而富有活力，同时有着丰富的科研积累和教学经验，善于从教师的需求与感受出发，娓娓讲授理论知识，并与实践紧密结合。

    许家金副教授首先整体阐述了应用语言学的概念。在国内，应用语言学的研究主体是TEFL（Teaching English as a Foreign Language），研究对象包括课程研究、教师与教学、学生与学习，选题基本来自教学实践、文献阅读与学习交流。应用语言学的两种研究方法——定量研究方法与质性研究方法各有特点，教师可根据研究选题，选择合适的一种或将两者混合使用。

许家金副教授

    许宏晨副教授讲解了量化研究的概念与基本过程。他向大家介绍了量化研究论文的基本结构，强调研究成功的关键是选取适当的研究方法。他指出，量化研究用数字度量研究对象，借助数理统计手段，通过变量间的关系揭示研究对象的规律；并将量化研究的类型与设计方法、相关理论书籍介绍给大家。

许宏晨副教授

    徐浩博士通过研究实例解读了质性研究的“关键词”。他指出质性研究更适合以人际互动的方式研究社会现象与问题，关注事物的细节、复杂性和整体性。质性研究的目的是要对现象“概念化”，加以解释性理解，并吸引关注与共识。

徐浩博士

案例驱动：潜心设计研究，拒绝“一蹴而就”

    研修班始终把满足教师的需求放在第一位，并在多年积累的基础上不断创新。本期研修班的设计特别适合初作研究者对研究方法的整理与掌握。三位专家以丰富且具代表性的案例带领大家学习如何做研究、选方法、写论文。

    量化研究、质性研究和混合研究的适用对象与研究问题各不相同。许宏晨副教授首先以一则第二语言习得的研究案例说明了量化研究应如何选题。在研读该论文的过程中，他凭借丰富的科研经验与技巧带领大家熟悉规范、寻找不足，在潜移默化中示范科研思路与方法；徐浩老师以他自己的一项对“新教师”的研究指导大家质性研究的方向，并细心提醒大家质性研究周期比较漫长，资料分析过程要系统，平时需多积累理论认识，要耐心冷静而不能急于求成；许家金副教授以一则“地球人最想做的100件事”生动幽默、深入浅出地为大家提供了混合研究的形象例证，并激发大家动手参与对数据的归类，迅速有效地帮助教师们形成了对混合研究的感性认识。

    那么不同的研究应该采用什么研究方法？结合三项研究案例，三位专家又分别讲授了实用性很强的相应研究方法。许宏晨副教授指出，问卷调查是量化研究的一个主要数据收集手段，并有侧重地介绍了问卷的基本要求、结构和问卷调查的常见问题及对策；徐浩老师结合丰富的质性研究经历，生动地传授了应该如何做访谈，主要从访谈的原则、类型、设计与实施几个方面帮助大家理清了对访谈的模糊理解；许家金副教授提供的研究案例，因采用了混合研究的方法而使选题的角度独具特色，引发了大家对混合研究的深入讨论。

在案例中学习	在发问中提高

成果输出：分析统计数据，完善研究论文

    通过对概念的学习和对案例的分析，教师们对应用语言学的研究方法有了初步的认识。三位专家精益求精，在此基础上带领教师们统计分析、解读材料、拓展资源。

    许宏晨副教授浓缩了量化研究中统计方法的“精华”，以四张表单将研究中可能遇到的所有统计方法对应列出，并以例题为证带领大家现场实践，深化认识。

    徐浩老师在指导大家分析解读质性研究数据时指出，研究的效果与研究者个人经验、现有理论和材料所反映出的特征紧密相关，并取决于研究者对研究材料的掌握时间及愿不愿意走入研究对象的内心世界。

    许家金副教授通过对三家核心刊物近期所刊文章主题的分析，指导大家总结当前外语教学研究热点的方法。许老师将辛勤探索而得的文献获取途径及论文投稿、课题申报注意事项无私相授，帮助大家少走弯路。

小班讨论反思所学内容	深入交流深化理论认识

    短短两天的研修班紧凑而高效。通过对科研方法的学习，教师们明确了方向、知晓了途径、感受到前景；而三位年轻专家的严谨细密、智慧儒雅、勤奋不辍也深深地感染着参班教师。正如许家金老师在研修总结中所说的，“学术没有捷径，研究无法速成”。明确研究方向，潜心实践方法，研究从今天开始！

【教师反馈】

    本次研修给我最大的感受是正规、严格、受益匪浅。与其他研修班相比，外研社的研修班有其特殊的管理特色：1.反思日志——可以和老师们充分地反馈和交流，利于改进提高；2.座位轮换——体现公平、公正；3.签到签退——充分保证会议的质量；4.优秀学员评奖——有效激励老师参与讨论；5.PPT发到网上——资料共享，更便捷更人性化；6.邀请的主讲专家非常权威！

    第一次有幸参加外研社举办的应用语言学研究方法主题的研修班，感觉受益匪浅。以前很少了解量化、质性研究的知识，总觉得只要不写论文就可以忽略；但是听了研修班的讲授，才发现实际在很多领域都可以应用这些研究方法，研究起来也应该会有意义。通过三位老师的简明启发和讲述，我觉得自己可以很清楚也很轻松地理解这类研究方法。