夏日炎炎，绿意盎然。7月26日至27日，两百余位来自全国各地的外语学科骨干教师共聚北京，参加“问卷调查法与实验研究法研修班”。本期研修班是“应用语言学研究方法”系列的第二期，由外交学院英语系徐宏晨副教授和北京外国语大学中国外语教育研究中心专职研究员徐浩博士共同主讲。

    问卷调查法和实验研究法是应用语言学量化研究中收集数据的两种重要方法。两位主讲专家将本期课程划分为基本概念、案例分析、注意事项、实战练习4个板块。各板块内容环环相扣，教学设计符合认知规律，参班教师“行中思，做中学”，一步步掌握了问卷调查和实验研究的基本方法。

心手并用，学习收集数据的方法

基本概念：紧扣理论，夯实基础

    理论基础是科研的起点。两位专家强调做科研一定要“从研究的问题出发，选取适当的方法”，做到这一点的前提是充分了解每一种外语科研方法及其适用范围。

    许宏晨副教授从“什么是问卷”、“问卷能测量什么”两个问题开始，引导教师们从多角度“看”问卷。看似简单的问题，在严谨的科研环境下具有特定而丰富的意义。问卷调查法基本概念的难点在于设计步骤和调查步骤，宏晨老师为此编排了脉络清晰的课程内容，深入浅出地讲解了问卷维度、题项类型、选取样本、问卷评价等重点知识，尤其关注教师们可能存在的理解误区和疏漏之处。

    徐浩博士首先诠释了实验研究的概念。他指出实验研究法适用于教学实验、二语习得和心理语言学3个领域，并通过案例指导参班教师如何处理和控制这3个领域的实验研究，进而总结出实验设计的步骤。实验研究法是教师们觉得深奥而难以驾驭的研究方法，而徐老师用生动、幽默的语言鼓励大家从兴趣出发，基础扎实才能迎来最终的飞跃。

宏晨老师剖析问卷的方方面面	徐浩老师将实验研究法化繁为简，深入浅出

    收集数据时需要考虑后续如何进行统计分析。针对这一点，宏晨老师特别提炼出读文章和做研究时最需要掌握的统计基本概念。他指出，学习统计分析的有效方法是“将抽象的概念放入具体的研究情境中”，再经过合理的反复，最终转化成清晰的科研思维。

案例分析：结合实际，情景教学

    本期研修班充分考虑到初学者的需求，在讲解理论后很快进入案例分析环节。两位专家围绕课程内容选取多个典型案例，引导教师将学习过程由被动接受变为主动思考。

    宏晨老师通过一项英语学习动机的案例，完整地介绍了问卷收集后如何录入和整理数据，以及如何分析问卷的信度和效度。他凭借丰富的经验，对实际操作中可能存在的问题和可能产生的疑虑悉心讲述，并对涉及到的统计学基本思路和论文写作过程加以拓展。宏晨老师鼓励大家课后按照手册完整地进行操作，并完成课后练习。他告诉老师们“自己经过实践获得的知识比他人灌输更有效”。

    徐浩博士以自己撰写的一篇文章为案例，介绍了二语习得领域实验研究的处理和控制。徐老师在介绍中穿插了大量恰当又有趣的研究实例，帮助大家加深理解。他严谨、开阔的研究思路触动了在场的教师，一位教师在日志中写到“我对徐浩老师的研究深度深感佩服，大开眼界。学无止境！”

研究技巧：小试牛刀，分组实践

    讲练结合是研修班的特色，也是巩固所学、探索新知的有效方法。课后做任务，课上听点评，学习和思考有效结合，参班教师们感到收获颇丰。

热烈研讨，充分交流

    宏晨老师布置了题项设计的任务，要求各组学员从不同维度进行思考和设计。之后，他在课上逐一分析了各组的设计有哪些优点和不足，与教师们共同探讨如何改进问卷。“一沙一世界”，宏晨老师结合此次练习设计，总结出设计问卷的注意事项，希望对大家今后的研究有所启示。

    徐浩博士以教学实验领域一篇论文的研究问题为任务，鼓励教师们开拓思维，并在第二天课上带领大家分析作者的思路。研究问题各不相同，设计实验时是否有技巧呢？徐老师分别从人的因素、材料和工具的因素、过程的因素总结出思考角度和注意事项。他在归纳时每个要点必举一例，同时也告诫大家“借鉴的只是框架，做研究要挑战思路”。

实战练习：亲自动手，丰“意”足“识”

    学研究方法如学游泳，不下水终难掌握。系统的理论学习后，教师们跃跃欲试，迫不及待地想把所学进行一次实际应用。

亲身体验，实际运用

    宏晨老师用SPSS软件演示数据录入和分析的过程。专家耐心讲解，学员同步操作，实战练习的课堂立刻活跃起来。宏晨老师请大家根据提供的数据尝试解决具体问题，有多位老师主动举手到台前演示，课堂内气氛热烈，掌声雷动。

    徐浩老师则针对测题和干扰项的编制问题与教师们交流互动。面对编写问题时倍感词穷、题量大、考量多等问题，徐老师给予了耐心的指导，让教师感悟到做研究需要严谨，更需要坚持。

    “学”能得法，“研”能成效。研修班结束时有老师感慨：“两天的外出学习培训，胜过一年的闭门研究”。两位专家鼓励老师们勤学多练，只有多看相关的书和论文，才能挖掘出科研金矿。课程的结束不是学习的终点，相信带着期待与问题而来的老师们，一定是带着满载的收获与启迪而归，开始新的研究旅程。

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许宏晨副教授

徐浩博士

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