百锻千炼终成器，落笔生花待有时

—— “学术期刊论文写作与发表研修班”在哈尔滨成功举办

      8月13—16日，外语教学与研究出版社在美丽的冰城哈尔滨成功举办了“学术期刊论文写作与发表”研修班。本期研修班特邀《外语与外语教学》主编赵永青教授，北京外国语大学中国外语与教育研究中心副主任、Journal of World Languages联合主编、Functional Linguistics副主编何伟教授，《外语教学》和《西安外国语大学学报》执行主编王和平教授，《解放军外国语学院学报》主编陈勇教授，清华大学《现代教育技术》副主编宋述强博士五位专家与来自全国的近150名高校外语教师，就学术论文的选题、文献综述以及写作规范、投稿注意事项等话题展开了学习、交流与探讨。

会场全景

      外研社副编审孙凤兰老师主持了开幕式，欢迎来自全国各地的高校外语教师前来参加本期研修班，并对本期研修班的主讲专家、课程内容及研修安排进行了简要介绍。

孙凤兰副编审

选题研究与设计：精于细节，成于新见

      选题是学术论文写作与发表中的关键环节，也是教师们最为关心的话题之一。赵永青教授强调，选题是否创新要从不同角度入手，如新理论、国际视野、中国国情、新方法、新视角、新发现等。教师们要学会发现、描述不为人知的事实，进而根据新发现修正理论或归纳新理论，最终将新理论运用于实践，再验证。教师在教学中发现的问题往往是表面现象，原因来自多方面，复杂交织在一起，应尝试将教学现象抽象出来形成选题，使研究内容具体化，做到“小题大做”，才有可能真正将实际现象转化为科研问题。赵教授指出，学术积累和教学反思是相辅相成的，学术积累奠定了研究的理论基础，从而能“雾里看花”，也能让研究者学到新的研究设计和方法，从而从经验总结升华到科学而准确的结论；教学反思能发现实际问题，通过解决问题，提升理论水平。

赵永青教授

      何伟教授强调，科研素养是开始科研工作的前提。何教授首先带领参班教师了解了外语科研是什么和其主要特点，并强调一个好的选题需要具备一定的创新性，而学术创新是学术研究能力的具体表现。一项研究是否具有创新性，可从开拓研究领域、使用研究方法、运用论证资料及阐述观点或理论等四个方面考察，具备其中一个方面的创新，都可以产出独创性的学术成果。她指出，外语专业教师应注重以下六种学术能力的培养，即选择研究课题、进行文献检索、分析综述、研究创新、语言表达以及熟悉学术规范。何教授建议老师们要不断追踪研究领域理论发展的新动态，并且做语言学本体研究时，需不断积累自身的理论基础。

何伟教授

      王和平教授认为，一篇好的学术论文应具有选题新颖、见解独特、方法科学、论据充分、论证深刻、结论可信的特点。选题和论证在论文写作中具有重要地位，教师最好结合教学实际寻找选题。一个选题是否有学术价值可从九个方面进行评估，即是否发掘了新文献、发现了新问题、提出了新观点、选取了新视角、运用了新方法、验证了新假设、得出了新结论、开拓了新领域、指明了新方向。王教授告诫老师们，要了解某一领域的前沿研究趋势，需做到“六个关注”：一是关注自己所感兴趣的研究领域内的知名专家和比较活跃点的高产出学者；二是关注与自己专业和研究方向相关的国内外专业学术期刊，了解其刊文特点，提高投稿的针对性；三是关注相关领域的经典研究文章；四是关注跟踪国内外相关领域的学术会议，争取机会与同行专家交流学习；五是关注国内外知名专家学者的学术讲座，及时了解学术研究动态；六是关注国家社科基金项目、教育部人文社科项目等的选题、论文产出及结题报告等。

王和平教授

      陈勇教授在分享选题经验时认为，选题的关键就是要有问题意识，大小是否适度、新旧是否适宜、难易是否适中是衡量选题是否合适的三个要素，教师可以通过梳理文献或教学实践寻找选题的灵感，还可以实时追踪热点问题。教师在日常工作和生活中应贯彻“五多”原则，养成良好习惯，即多读一读好文献、多理一理是什么、多问一问为什么、多想一想怎么办、多记一记一闪念。

陈勇教授

论文规范与发表：章无定法，文有典范

      王和平教授对论文摘要的构成要素和撰写注意事项进行了详尽的介绍。王教授指出，在写作过程中要做到文字简明扼要；编写时要客观、如实地反映一次文献，切不可加进编写者的主观见解、解释或评论；结构严谨、表达简明、语义确切。最后，王教授强调，外语类学术期刊的栏目设置各有特点，大家应根据期刊专栏的特点进行投稿，做到有的放矢。

      何伟教授通过自身的科研经历讲授文献综述的写作规范，她强调，教师们应培养选择和分析文献的能力，在进行文献选择时要注意文献的经典性、代表性、前沿性、中外文献兼顾性；在评述文献时，要围绕研究目的和问题展开、指出文献中存在的问题并提出解决问题的方案。在篇幅方面，文献综述部分约占全文的三分之一。太短的文献综述过于概括，不能准确指出学界存在的问题，太多的文献综述过于细节化，学界所存在问题的重要性可能不凸显。之后，何教授比较了国内外期刊的异同，提醒教师们应找到与个人研究领域相关的期刊，注意期刊的性质及语言学理论背景，即应用的还是理论的，形式的还是功能的等。另外，何教授把自己对《外语教学与研究》、《外国语》、《外语界》、《现代外语》等期刊特点的具体分析与老师们进行了分享。

      陈勇教授总结了撰写论文题目时的主要注意事项，包括论文题目在形式上尽量使用短语模式；切忌语言笼统模糊；要体现研究主题和核心关键词，以有利于论文的检索、传播和推广等。对学术论文的语言而言，应具有准确、明白、平实、简洁、严密、流畅的特点。陈教授总结了目前投稿稿件的常见问题类型，提醒大家应做到从“规”、从“范”，既然选择了仰望学术，便只能努力攀登。

      宋述强副主编从现代化教育技术角度介绍了教育技术及外语教学研究的热点与趋势。他指出，在外语教学研究领域中教育技术的应用越来越多。互联网教育技术可以打破课内和课外的界限，学习资源丰富多样。教学模式也发生了翻天覆地的变化，从传统的课堂教学逐渐发展为混合式教学、翻转课堂的教学程序，从知识为中心转换为以问题解决为中心。宋副主编强调，未来教学研究会更加偏向实证性研究，这对教师而言，既是机遇又是挑战。在教育技术的推动下，教学对象、教学资源、教学环境、学习理论、教学模式、教育理念、供给模式都在发生巨大的变化。此外，宋副主编还比较了国内外电化研究的共同点，分享了知识库、工具库等资源，介绍了辅助外语教学的软件，并明确指出，“教育技术不能取代老师，但是不会使用技术的老师将会被取代”。就论文写作与发表的问题，他建议老师们撰写文章要做到“新”和“深”，如果无法找到新颖的主题，可以细化研究，深入挖掘，但是不能“偏”。

宋述强副主编

      最后，《外语学刊》副主编孙颖教授介绍了《外语学刊》的历时发展、主要栏目及刊物特色等。孙教授强调，《外语学刊》本着理论建构与具体语料分析相结合，创新研究与理论、方法引进相结合，理论研究与应用研究相结合，保持期刊特色与促进学科建设相结合的原则设置栏目，欢迎老师们积极投稿！

孙颖教授

小组讨论与专家交流：群策群力，交流共建

      为增进参班老师们的交流与互动，本次研修班还专门设立了小组选题讨论、大班选题论证汇报与专家交流环节。在小组讨论环节中，各小组成员集思广益，将论文选题与组员分享、讨论，并于次日汇报结果，专家对小组成员的选题结果进行了详尽的点评与指导。

参班教师分小组热烈讨论

参班教师与专家课下积极交流

      经过两天的学习，参班教师对论文的写作与发表等环节都有了更为深入的认识，增强了科研信心。科研之路并非一帆风顺，但只要坚持不懈，经过对选题和研究设计的不断雕琢打磨和百锻千炼，定会胸有成竹，落笔生花！