英汉动结结构中的直接宾语限制

曲阜师范大学  王秀卿 王广成

提要：本文在第一语段句法下讨论英汉动结结构中的直接宾语限制问题。研究发现：1）由及物动词构成的动结结构，之所以存在直接宾语限制，是因为结果补语指向主语时宾语无位置可以生成；2）由“听懂、学会”等构成的动结结构，的确存在宾语论元出现、但结果补语指向主语的情况。此时宾语论元处在resP的补足语位置，作为述位成分辅助说明结果谓词性质。这种情况之所以汉语有而英语无，是因为英语中的结果补语[-及物]特征明确，不可以带补足语，而有些汉语的结果谓词可以带补足语；3）英语中的非作格不及物动词只能出现在间接结果结构中，语义上表达彼此独立的两个子事件。

关键词：动结结构；事件结构；直接宾语限制

汉语动结复合词的内部结构与句法推导

湖南第一师范学院  蔡军

提要：本文对诸如“打破”之类的现代汉语动结复合词的内部结构和句法推导进行讨论，认为在这类复合词的构成中，两个无语类特征的词根率先合并成一个词根复合体，然后词根复合体与提供动词[V]特征的功能性定类语素合并，从而生成动结复合词。其中两个词根按照前因后果的关系组合，表使因事件的词根（R1）居左前，而表结果事件的词根（R2）居右后。由于词根缺乏句法特征，因此不能指派题元角色，也没有论元结构。动结复合词可以受及物性/不及物性轻动词选择，投射成一个及物性/不及物性动词结构。本文的分析可为汉语动结复合词结构的各种语法表现提供统一的合理解释。

关键词：动结复合词；内部结构；词根合并；句法推导

句法-形态接口视域下的汉语存现句研究

北京理工大学   汪昌松

提要：本文考察汉语存现句中的显性动词V，发现其存在方式状语修饰限制。在分布式形态学理论框架下，我们提出存现句中的显性动词V不是句子的主要动词，存现句的主要动词为表存在、隐现的轻动词øHOLD/OCCUR，它选择存现对象NP为补足语，处所短语LocP为标示语。表状态的体标记“着/了”选择øHOLD/OCCURP为补足语。动词V不带题元信息，只有语类特征，在句法完成后的形态/音系层才引入句中，以词根的形式与轻动词进行外部形态合并，旨在满足轻动词的词缀特性，并充实其语义，表存在或促成隐现的方式。词根V的选择可能会受到轻动词及“着/了”的语义、语用选择限制。

关键词：非宾格转化；方式状语修饰；外部形态合并

德语书面语破框现象是特例吗?

浙江大学  李媛  黄含笑  刘海涛

提要：框架结构是德语句子结构的一大特色，根据拓扑场域理论，本应嵌入中场场域的句子成分，却出现在了后场，形成破框。破框长期以来被视为书面德语中的特殊现象，近年来渐有学者指出破框不是特例，而是标准语法之外的次要标准。本文借助德语标注树库TüBa-D/Z研究发现：德语书面语破框结构占比近三分之一，在各破框结构中，从句和带zu不定式等非短语形式破框结构占绝大多数，而在占比较少的短语形式破框结构中，介词短语更容易破框。语言使用者启动依存距离最小化机制，通过破框应对人类有限工作记忆，体现了语言省力原则。

关键词：德语；破框；语料库；依存距离；工作记忆

基于使用的“动词-构式”论元融合模式

西南大学  杨坤  文旭

提要：动词与构式的非常规论元配置是句法语义界面研究的热点问题。构式压制不能解释入构动词与构式之间的论元冲突得以消解的根本原因。本文首先从经验事件出发探讨非常规论元配置的经验基础，提出规约化事件是动词进入构式的经验前提，为动词准入构式提供百科语义参照；然后结合样例表征观分析具体动词构式这一低层构式图式对非常规论元配置的影响，提出基于类比扩展的“语义牵引效应”，即在词汇语义或语义类型方面相似的词汇，彼此容易发生句法框架的牵引；最后基于“语义牵引效应”对几个典型非常规论元配置的案例进行分析。

关键词：构式压制；规约化事件；语义牵引效应；论元融合；基于使用

抽象空间方位关系构式的结构特征与认知理据

河南大学  张克定

提要：抽象空间方位关系构式是一种表达一个物质实体和一个抽象实质之间的抽象空间方位关系的形-义配对。英汉语抽象空间方位关系构成都要包括客事、动词和处所三个必备成分，缺一不可。这种构式在英汉语中的差异在于对处所的编码方式上。从图形-背景关系论来看，这种构式所涉及的具体实体和抽象实体分别充当图形和背景，它们构成一种隐喻性的图形-背景关系。从概念隐喻来看，抽象空间方位关系构式本质上是隐喻性的，这是由认知主体以隐喻的方式来识解抽象实体及其与它物之空间关系所决定的。抽象空间方位关系构式构成的认知理据为抽象实体的三维空间化机制。

关键词：抽象空间方位关系构式；结构特征；图形-背景关系；概念隐喻；认知理据

汉语“位格-动词-主语”构式的非常规语序及信息结构

南京理工大学  陈莹

俄勒冈大学  井茁

提要：Chen & Jing-Schmidt（2014）通过句子填空实验和语料库搭配分析发现了位格-动词-主语[LVS]构式里动词语义的能产性及其语法体的限定性。本研究通过改进Bencini & Goldberg（2000）的句子归类任务，发现汉语母语者不以动词相似性，而是以语序作为归类依据，将LVS归为一类，可见汉语母语者对该构式非常规语序的敏感。汉语作为SVO语言，[LVS]构式非常规语序使其在话语中承载着非常规的信息状态。随后的语料库研究以[LVS]构式的动词高频词“出现”为例，发现[LVS]构式中的后置主语大多为不定指指称，体现其话语新信息状态，这一现象正好归因于该构式做为汉语句子的非常规语序。

关键词：主语倒装构式；语序；信息状态；不定指

语长构式化中的概念义浮现

中南财经政法大学 马书东  

浙江大学  梁君英

提要：本研究关注语长构式化规约中概念义的浮现。从构式角度对“X着不Y”搭配的考察发现, “着”是否可省略取决于形义互动。在形式上“着”的省略受到“X着”音节数的制约, 在意义上受力动态拮抗类型影响。在“X着不Y”构式化规约中, 以身体动作经验为基础, “着”已规约为身体与所接触客体的拮抗框架, 通过概念隐喻可用作组构动作间、状态间等各类概念实体间的互动。相应地“X”提示实现的动作或状态, “Y”提示潜在的动作或状态, “不”则提示“Y”表达的动作或状态潜势未获实现。这样的结果, 一方面说明构式整体制约语法单位语义的浮现, 另一方面提示, 构式形式需超越语法结构而扩展至语长才能更充分地解释语言规约。

关键词：构式；语长；X着不Y；力动态；隐喻

模态输入与感知学习风格对英语听解的影响研究

浙江树人大学/同济大学  蔡晨

提要：本文以120名大一学生为研究对象，从生态语境视角考察模态输入和感知学习风格在不同复杂度任务下对听力理解的影响。研究发现：1）不管是高复杂度任务还是低复杂度任务，双模态输入要比单模态输入更有利于受试对所听内容的理解，不同感知学习风格间则不存在显著差异。2）任务复杂度能影响模态输入和感知学习风格在听力理解中的作用机制。在高复杂度听解任务中，模态输入和感知学习风格存在交互作用。研究结果表明，学习者的听解处理是一个复杂的认知过程，模态输入和感知学习风格的协同效应会受到任务复杂度影响。

关键词：模态输入；感知学习风格；任务复杂度；英语听解

学习者情感因素对英语合作学习投入的作用机理

中国海洋大学  张凯  杨嘉琪  陈凯泉

提要：本研究利用探索性因子分析和结构方程建模，探究大学生学习动机、交际意愿和焦虑等情感因子对英语合作学习投入的作用机理。研究发现该机理表现为四个方面：第一，小组互动动机对合作学习投入的积极影响效应最大；第二，课堂英语交际意愿与个性化交际意愿对合作学习投入有显著的积极影响；第三，英语使用焦虑对合作学习投入产生并不显著的消极影响；第四，课堂英语交际意愿、个性化交际意愿和英语使用焦虑均在模型中发挥中介效应。我们认为英语教师应科学设置课堂互动任务，激励学生积极参与合作学习，学生的交际表现需纳入过程性评估，以激发其交际意愿。

关键词：英语合作学习投入；小组互动动机；交际意愿；英语使用焦虑

后“经典”认知语言学：社会转向和实证转向

上海外国语大学  束定芳   

宁波大学  张立飞

提要：“经典”认知语言学以理论构建为主，为语言的认知阐释搭建理论框架，主要回答语义、语法及语言知识的心理表征等三方面的问题，后“经典”认知语言学主要体现为社会转向和实证转向。社会转向源自语言的交际本质，要求在搭建语言模型时考虑社会互动因素，体现了认知语言学在理论构建方面的深化和拓展，并成为一门兼容并包的语言学理论的企图。实证转向是认知语言学在研究方法上的创新，包含语料库方法、心理实验方法和脑成像方法三个方面，体现了认知语言学寻求“汇聚证据”的趋势。后“经典”认知语言学亦面临着理论构建时是“重新聚焦”还是“重新定义”的困境以及实证转向中“为数据而数据”和对研究者专业知识要求较高等难题。

关键词：认知承诺；社会转向；实证转向；汇聚的证据