本书由四部分组成，共十章。第一部分阐述了语法在高校英语教育中的重要地位，并介绍了系统功能语言学理论的基本概念，以及功能语法在教学实践上的主要流派。第二部分展示了功能语法在阅读教学中的应用。第三部分展示了功能语法在写作教学中的应用。第四部分探讨了教师读写指导能力的提升方式与方法。

Section I Reconceptualizing Grammar, Curriculum, And Pedagogy

Chapter 1 Rethinking the Role of Grammar in Postsecondary English Education

Chapter 2 Functional Grammar for English Teachers

Chapter 3 Redesigning English Curriculum and Pedagogy for Higher Education

Section II Teaching Reading

Chapter 4 Understanding Text Complexity and Text Difficulty

Chapter 5 Scaffolding Close Reading of Academic Texts

Chapter 6 Promoting Critical Literacy in Disciplinary Learning

Section III Teaching Writing

Chapter 7 Demystifying Academic Writing: Conceptual and Practical Matters

Chapter 8 Recontextualizing Sydney School Genre-Based Pedagogy in the Discipline

Chapter 9 Evaluating Student Writing Through a Functional Focus on Language

Section IV Empowering Teachers

Chapter 10 Enhancing Teacher Capacity for English Literacy Instruction

方志辉，美国普渡大学博士，现任美国公立常春藤佛罗里达大学教育学院正教授、Irving & Rose Fien特聘教授、博士生导师。共发表百余篇论文及著作。先后在本专业及相关专业的40多种国内外著名刊物及出版社担任专栏主编、编委及特约审稿员。曾获普渡大学教育学院杰出博士论文奖、美国英语教师协会科研新星奖、佛罗里达大学年度优秀教师奖、佛罗里达大学科研基金会教授奖，以及佛罗里达大学杰出教授奖。

主要研究方向：语言和读写教育、英语教师教育、功能语言学。

本书是“全国高等学校外语教师丛书·教学研究系列”中的一部。通过借鉴系统功能语言学有关语言的基本假设和概念，本书重新审视了语法在英语教育中的重要作用，以指导课程改革和教学创新，提高学生的阅读和写作能力，促进其在学科学习中批判性思维能力的提升。可以说，本书为我国外语教育界提供了一个值得借鉴的、具有可操作性的、能够有效提升学生英语读写能力的范本。期待本书的使用者能够将书中介绍的做法不断融入自己的课堂和实践，从而切实提升自身的语言读写能力以及语言读写教学指导能力；也期待相关专家学者在思考外语教育改革与创新时能够从该书中获得一些灵感，从而切实推进整个学界的人才培养工作。

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