研修内容：

1. 以个性化指导为主

2. 按照语言学、应用语言学、文学和翻译等专题分方向指导

3. 对学员初拟的项目申请书进行讲解和点评，提出修改建议

扎实学术基础、智慧设计项目、凝练课题申请——记“科研项目设计与申报高级研修班”

2017年12月2—3日，在这样一个“枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香”的美好初冬时节，备受老师们瞩目的“科研项目设计与申报高级研修班”在外研社大厦成功举办。研修班由北京外国语大学中国外语与教育研究中心和外语教学与研究出版社联合主办，共有来自22个省、市、自治区的近60位教师参加。本次研修班由外研社高英分社副社长孔乃卓主持，特邀北京外国语大学王克非教授、何伟教授、梁茂成教授和上海交通大学彭青龙教授主讲，以个性化指导为主，结合主题报告、优秀案例分享、小组讨论等环节，详细介绍了项目申报的流程、当下课题热点及近几年中标课题趋势，并重点讲授了申报书的撰写技巧和申报建议等，分别从语言学、应用语言学、文学、翻译四个方向对学员提交的项目申报书进行了详细点评，提出修改意见，帮助教师规范撰写项目申报书，使申报书更具说服力，从而提高申报成功率。

会场全景

外研社高英分社副社长孔乃卓主持开幕式

何伟教授、梁茂成教授、彭青龙教授和王克非教授

立足本来，研究未来

项目申报能否获得成功，选题的确定、选题的新颖程度至关重要。在课程伊始，何伟教授和梁茂成教授以及王克非教授以自己丰富的经验向参研教师细心梳理了关于选题的各个细节。

何伟教授介绍了人文社科项目的总体类别、项目概况、申请要点及评审流程。首先，通过分析近10年国家社科和教育部人文社科项目的入围率，何教授指出近年项目申报形势较好，申报成功比率和获批比率都有所升高，并详细介绍了国家社科基金项目和教育部人文社科项目的项目类别、立项时间、申报人资格、评审流程等。接着，何教授针对选题、国内外研究动态、学术及应用价值、研究内容及方法论证、研究基础等，对人文社科项目的申报要点进行一一阐述。何老师建议各位老师可以从近三年获批的项目中寻找灵感和选题信息，从理论、研究视角、研究方法等几个方面进行创新。最后，何教授以自己申报成功的申报书为例，重点介绍了文献综述的写法。她强调在撰写文献综述时需注意两点：1）追踪历程、跟踪前沿，国内外综合撰写；2）对比之下，突出本课题的价值。

梁茂成教授运用语料库分析方法，对1991年到2017年的国家社科基金课题名称进行文本处理和高频词频统计分析，展示项目申报呈现的动态，直观地显示出近年来语言学类课题的研究热点与趋势。梁教授从不同纬度介绍了国家社科基金项目的类别，通过统计结果显示，在语言学研究中，“音、形、义”三大方面的研究在项目申报课题中长期占有相当大的比重，始终是学科最核心的部分，而教学研究由于有很多不可控因素，所占的比重相对较少。同时，梁教授通过对课题名称举例分析，总结出题目的基本范式包含“研究内容、理论框架、研究方法、服务对象”以及“研究”二字。

王克非教授从科研项目申报的动机谈起，指出所做的项目要基于国际视野和比较的视角，而且申报项目是对学问的深入探究和前期研究的成果体现，需要申报者在认真思考的基础上慎重对待。王教授一再强调研究者要有问题意识，课题要从研究中来，研究问题是关键。在填写申报表时需反复思考，提炼要点、特点和闪光点，做到按要求、讲规范、需清晰；有比重、有层次、有照应。随后，王教授对参班教师在参班之前提交的一些问题逐一进行了解答，使得参研教师获益匪浅。

案例分享，助力成功

在优秀申报案例分享环节，何伟教授、梁茂成教授、彭青龙教授和王克非教授分别点评分享了语言学方向、应用语言学方向、文学方向和翻译方向的优秀申报书，细化了外语学科各个方向的申报要点。

在语言学方向，何伟教授梳理了选题、题目表达、文献综述的撰写等要素。她指出，选题主要考察其学术价值或应用价值，对国内外研究状况的总体把握程度。何教授重点讲述了如何梳理撰写国内外相关研究的学术史与研究动态。成功申报离不开这四项能力的培养：文献检索能力、文献综述能力、语言表达能力和研究创新能力。文献综述不是罗列前人的观点，要有述有评，总结分析。选取的文献要有代表性和前沿性。同时何老师特别提醒老师们在申报时，一定要注意参考文献中的学术规范和统一。在此基础上整理思路，明细问题，项目申报将会顺利开展。

梁老师以自己在教学和科研方面的经历为例，着重与各位老师分享了找到研究问题的方法和选题选取的经验，建议各位老师要选取自己擅长并感兴趣的选题，多注意国家和学界关心的话题。他运用语料库语言学研究范式，通过数据检索，分析近年项目研究走向及趋势：课题申报项目更加关注“构式、语篇、话语”等大单位，而非早年热点关注的“字”。在如何发掘研究热点的问题上，梁老师提出首先要划定研究领域，确定学术关键词；其次通过搜索获得热门文献清单，获取重点文献；详读重点文献；最后通过重点文献后的参考文献再次拓展相关阅读。

彭青龙教授从外语教育多元化切入，指明高校外语教育不断发生变化，国家形式、政策也不断变化，因而外语教师的自身发展成为重大课题。彭教授提出当前形势下教师存在的问题以及相应的解决对策。彭教授指出，在信息碎片化、学科条块化和专业知识化的今天，具备梳理现状，指出问题的能力是极其重要的。他建议通过阅读文献、专著、会议综述以及与同行交流来紧追学术前沿，包括教育国际化前沿、外语教育教学前沿、跨学科研究前沿等。同时在填写申报书时，要注意参考往年外国文学指南，确保选题要具有研究价值。选题要有创新，但切忌虚空，申报内容要实在而具体。

在翻译方向，王克非教授从选题命题、分项论证和突出要点这三方面为参研教师讲解了科研项目申报要点。王教授建议参班教师精心设计选题，在课题分项论证时要关注各个部分的内在逻辑性，分析有条理，论述有重点，力求精炼、准确。在填写申报书的过程中，还要经过反复推敲和思考，才能起到事半功倍的作用。

个性指导，专项击破

为了帮助参研教师进一步明确自己申报书中的具体问题和修改方法，增进科研交流、提升研修效果，本次研修班特别安排了学员项目申报书点评环节，由梁茂成教授、何伟教授、彭青龙教授和王克非教授分别对应用语言学方向、语言学方向、文学方向和翻译方向的申报书进行具体化和个性化点评。四位老师对参班老师提交的申报书从研究概要、文献综述、研究意义、重点和难点等方面存在的问题逐一说明，解决很久以来困扰参研教师们关于课题申报的难题，并给予切实可行的指导和建议，着实提高了老师项目设计和课题申报的能力，增强了老师们申报课题的信心。

分组申报书点评现场

思想碰撞，融会贯通

在此次研修班上，参研教师根据自己研究方向分为四组，运用第一天课堂所学，对本方向的示例申报书进行了细致的分析，指出申报书的亮点、存在问题，以及修改建议，并在第二天下午在大班上对小组讨论成果进行汇报展示。通过分析他人申报书的优缺点，进行自我反思，进一步明确申报书的撰写要点和注意事项，四个小组的展示均得到专家的认可和优化建议。

小组汇报

此次研修班的成功举办，受到了参研教师的一致好评，使大家了解了选题的重要性，牢记细节的重要性，如何做文献综述，明确了申报书的撰写要求，得到了热点和前沿问题的相关信息和撰写规范。老子有云，“致虚极，守静笃。万物并作，吾以观复。”机会总是留给有准备的人，静心勤恳做学问，扎实深入搞研究，在申请项目时，认真填写申报书，注意学术规范，通过不懈的坚持，申报成功便指日可待。“往者不可谏，来者犹可追。”希望各位老师不断地汲取知识，然后内化，才能有更大的智慧和勇气去面对未来。外研社更希望能加深与各位老师的合作，在提升教学水平和科研能力方面，为老师们提供帮助。

参研教师日志摘抄

1. 今天是个周末，但我仍然六点起了个大早，兴奋地直奔外研社而来，心中隐隐有种与三年前的暗恋对象偷偷约会的感觉，今天的学习让我心潮澎湃，让我无悔来赴此场的约会。

2. 了解了选题的重要性：要符合国家战略和方针，要有实质要点，包含研究对象、研究内容、研究方法和研究思路等要素。

3. 学习了做文献综述的方法：需要综述代表人物和权威专家的论著，时间新、内容新，需要包含主要观点，解释问题所在。

4. 对项目申报书的撰写规范有了更深切的体会，任何一个细小的细节都需要做到规范、严谨。

5. 专家们从大家关心的核心问题谈起，细致且切中要害，just to the point，使我对原来模糊的很多地方，有了清晰的概念和了解。