为帮助高校外语教师更好地进行写作课堂的教学实践与研究，外语教学与研究出版社和山东大学将于2017年6月24—25日在济南举办“英语写作教学与研究研修班”。研修班将邀请二语写作领域的知名专家美国西雅图太平洋大学Eli Hinkel教授、山东大学王俊菊教授和香港大学高雪松副教授主讲，介绍国内英语写作教学的现状与思考、学术词汇教与学、基于研究的写作教学技巧、写作课程设置与实施，国内外二语写作研究现状与趋势、论文写作与发表等，指导参班教师提高写作课堂的教学效果与效率，促进写作教学研究。

探究写作教学之法，研寻论文写作之道——记济南“英语写作教学与研究研修班”

6月24－25日，由外语教学与研究出版社和山东大学外国语学院共同举办的“英语写作教学与研究研修班”在济南成功举办。本期研修班特邀美国西雅图太平洋大学Eli Hinkel教授、山东大学王俊菊教授和香港大学高雪松副教授主讲，来自全国21个省、市、自治区68所高校的100余位高校外语教师相聚济南，就英语写作教学与研究和论文写作进行了系统学习与探讨。

会场全景

本期研修班是外研社•山东大学高校外语教师培训基地的首期研修活动。开幕式由外研社高等英语教育出版分社段长城副社长主持，山东大学外国语学院李建刚副院长介绍了山东大学外国语学院写作教学研究团队近年来在王俊菊院长的带领下得到的长足发展，鼓励本校教师和兄弟院校参班教师借此机会与专家、同行多多交流，吸收二语写作教学与研究方面的精神食粮。

段长城副社长

李建刚副院长

了解写作教学现状，突破应用文课程设计

王俊菊教授从“Can you write well?”“Can your students write well?”两个问题引入，首先分析了写作的重要性，然后对国内英语写作教学的现状进行了全面介绍，包括高校各类英语写作课程的开设、写作教师的状况、写作教学常用的方法和目前通行的各类写作测评等各个方面，使参班教师对国内英语写作教学有了一个全貌的认识。

随后，王教授以自己为本科三年级学生开设的英语应用文写作课程为例，细致讲解了课程设置的各个方面，包括课程大纲、实施方案、作文批改、考核方式、学生反馈、网站资源等。王教授在教学中注重每位学生自己的成长，为每位学生制作写作档案袋，让学生看到自己的进步。她强调应注重学生的需求和反馈，教学中适当调整阶段性目标，注重教学目标与学生需求的有机结合。此外，王教授还强调了教师自身能力提升的重要性，特别是日常写作经历的积累和锻炼对有效帮助学生提高学术论文写作水平具有不可或缺的作用。王教授的讲授聚焦教学，从宏观到微观，直击课堂，为参班教师提供了切实可行的指导。

王俊菊教授

瞄准学术词汇运用，指点词汇语法迷津

Eli Hinkel教授系统讲解了词汇学习在二语写作当中的重要角色和学术词汇的教学策略，她认为，词汇承载语意，在写作中的重要性明显高出语法。因此，教师在写作教学中要注意什么词汇是学生在一定学习阶段需要掌握的，并通过精心设置的课程帮助学生识记、理解和运用这些单词。针对词汇教学的策略，Hinkel教授强调应以学生的需求和兴趣为出发点，明确词汇教学的基本概念和范围，及词汇量与文本生词率的关系，“让学生在使用中学习记忆词汇”，利用词汇组块、句子主干和短语作为语法教学的单位，提升学术词汇教学效果。

此外，Hinkel教授分享了世界范围内以研究为基础的二语写作教学的关键要素，详细讲述了建构语法的基础和假设、建构语法的主要优点、记忆法和建构语法与学术写作的关系等等。

Eli Hinkel教授

探究二语写作研究现状，展望未来发展趋势

英语写作是与研究密切结合的一门课程，王俊菊教授以Studies of EFL Writing in Chinese Context: Reviews and Reflections为题，介绍了她对1962－2015年期间国内二语写作研究文献的梳理与分析，指出过去几十年中，二语写作领域迅速发展，已经演变成具有一系列子领域和自身理论的学科，研究重点经历了从教学实践到理论研究，及从教学研究到跨学科研究的演变过程。王教授详细讲述了国内二语写作研究在发文数量、研究层级、研究本体、研究性质和研究内容上的趋势，指出了过去国内研究存在的一些问题，认为国内写作研究需在创建自有理论、使用多元研究方法、平衡研究焦点、提高研究质量等方面进一步提升。此外，王教授还分享了包括国内、国际二语写作研究领域的学术会议、学术机构、期刊和学术专著等资源。

Hinkel教授从二语写作研究的起源和历史谈起，指明了当下国际上二语/外语学术写作教学的研究热点和最新的研究范围，她认为由于二语写作研究的体量较大，research synthesis已成为一种不可小觑的研究体例和方法。此外，除关注二语写作的社会影响因素、写作难度的影响因子等，还可以从Integrated and Content-based Teaching of Writing、Systemic-Functional Linguistics and Genre-based Teaching等新的方向展开相关研究。最后，Hinkel教授总结到，尽管研究角度不断推陈出新，但主导的研究方法却不曾消失，究竟使用何种研究方法取决于研究从属于哪个学术流派、写作学习者的产出目标及何种课程和教学方法能够真正满足学习者的兴趣。

聚焦学术写作挑战，点拨论文写作与发表

把研究写成适合学术期刊发表的论文，一直是倍受研究者关注的话题。System: An International Journal of Educational Technology and Applied Linguistic期刊共同主编高雪松副教授从主编的角度深入浅出地讲解了学术论文写作的方法，对abstract、introduction、methodology、discussion、findings等论文的各部分写作分别结合案例做了细致的分析；并对国际期刊投稿中的注意事项做了阐释，使参班老师们了解到国际期刊审稿人和主编们关注的重点，也结合自己的写作进行了思考。

高雪松副教授

“对话主编”环节是本次研修的一大亮点，《英语写作教学与研究》主编王俊菊教授和System共同主编高雪松副教授以互相问答引入，先对大家普遍关心的审稿流程等问题做了解释，然后对参班教师现场提出的问题一一解答，厘清了不少教师学术期刊投稿的误区。两位主编话家常式的对话方式很接地气儿地让学员们感受到了专家的亲和力，同时又有非常实际的指导意义。