2019年，教育部发布《关于一流本科课程建设的实施意见》，并于2020年推出首批国家级一流本科课程，为树立课程建设新理念、推进课程改革创新发挥了示范引领作用。在此背景下，如何落实立德树人根本任务、建设商务英语一流课程、提高人才培养质量成为商务英语专业亟需解决的关键问题。

为助力高等学校商务英语课程改革，全面推进课程思政与一流课程建设，北京市教育委员会、北京外国语大学中国外语与教育研究中心和外语教学与研究出版社将于2021年7月30—31日在北京举办商务英语课程设计与教学方法研修班，特邀北京语言大学王立非教授、上海对外经贸大学温建平教授、杭州师范大学李颖教授、中南民族大学陈珞瑜副教授、对外经济贸易赵丹彤博士，通过理论讲解、示范教学、分组备课、专家点评等环节，全方位覆盖商务英语一流课程建设与申报、教学方法、教材使用、教师发展等重点话题，理实结合，充分交流，共同探讨商务英语专业人才培养新路径。

思政育人创一流课程，复合培养育国际人才

——记“商务英语课程设计与教学方法”研修班

7月30—31日，外研社2021年暑期全国高校外语教学研究与教师发展系列研修班第六期——商务英语课程设计与教学方法研修班在北京顺利举办。本期研修班特邀北京语言大学王立非教授、上海对外经贸大学温建平教授、杭州师范大学李颖教授、中南民族大学陈珞瑜副教授、对外经济贸易大学赵丹彤老师担任主讲专家，围绕商务英语专业人才培养理念、一流课程建设、教学模式与方法、教师科研发展等多元话题，与来自全国的100多位参班教师展开深入交流，以期助力商务英语课程建设，落实立德树人根本任务，培育新时代国际化复合型人才。

研修现场

本期研修班由外研社高等英语教育出版分社英语专业部副主任万健玲主持。新时代背景下，各高校应把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局。全面开展一流本科课程建设，对高等教育教学改革落实见效具有重要意义。商务英语教师应不断提升教学理论水平、创新课程教学模式、深入理解课程思政理念，切实实现立德树人的根本任务。希望本期研修班能帮助商务英语教师拓宽教学思路，打造商务英语一流课程，提高人才培养质量。

外研社高英分社万健玲

理念阐释 引领方向

王立非教授作了题为“OBE理念驱动的一流商务英语专业建设”的讲座，指出商务英语专业建设应以OBE理念为驱动，落实“学生中心、产出导向、持续改进”，致力于培养国际化复合型人才。在“新文科”背景下，要重点打造“新文科”商务英语专业特色，即打造“数字语言特色、数字商务特色、数字人文特色”，加强对学生数字化信息能力和量化思维能力的培养。随后，王教授从商务英语专业的定位和人才培养目标入手，指出商务英语专业建设要从培养规格、培养模式、课程体系、教学内容等方面进行复合，从而实现培养国际化复合型人才的目标。

北京语言大学王立非教授

 温建平教授作了题为“以学生全面发展为旨归的商务英语课程建设”的讲座。温教授指出，在以立德树人为根本任务的背景下，高校商务英语专业课程体系建设应以学生全面发展为旨归，既显性促进学生专业知识与能力等方面，也隐性塑造人格、涵养、价值观等。商务英语专业应以《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》（以下简称《指南》）为指导，坚持课程思政建设“显”“隐”结合，教学模式多元融合，同时更新课程体系，开展教学研究，促进产教融合。最后，温教授鼓励参班教师通过学科竞赛、教师培训等不断提升，从“教书”“教课”过渡到“教人”，以实现教育之真义。

上海对外经贸大学温建平教授

教学示范 分享经验

赵丹彤老师针对课程思政如何融入综合商务英语课程展开讲座。赵老师结合《高等学校课程思政建设指导纲要》的内容要点，详细阐释了课程思政的内涵，指出全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养中，实现知识传授和价值引领相统一、显性教育和隐形教育相统一。教师要深入挖掘课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，让学生通过学习，丰富学识，塑造品格。随后，赵老师以《新标准商务英语综合教程1》Unit 4为例，具体展示了如何将思政元素融入课程的教学活动设计。

对外经济贸易大学赵丹彤老师

陈珞瑜副教授以省级线上线下混合式一流课程“商务综合英语”为例，分享了混合式教学模式下的综合商务英语课程的建设经验。课程依托《新标准商务英语综合教程》，以知识探究、能力培养和价值引领为目标，开展线上慕课+线下智慧教学的混合式教学，实现了高效产出。陈副教授通过具体的教学活动设计，如小组合作预习和探究式作业，详细阐释了混合式教学模式的实施方法。最后，陈副教授总结道，混合式教学设计及实施的要点包括目标明确、精心设计、合理测评、技术支持，给予参班教师很大启发。

中南民族大学陈珞瑜副教授

李颖教授结合实际教学经验，展示了跨境电子商务英语课程的教学设计与实践。李教授从社会发展、师资培养、教材建设等方面入手，分享了跨境电商英语课程的建设与发展历程。李教授指出，跨境电商英语课程旨在帮助学生掌握行业语言、了解平台规则、熟谙文化差异，在培养学生英语应用能力、提升专业知识的同时提升跨文化沟通能力。随后，李教授以《跨境电商英语教程》Unit 7为例，具体展示了如何以英语为载体传授跨境电商专业知识，如何融合慕课资源实现混合式教学，以及如何将VR实训与跨境电商英语教学巧妙结合，实现数智化教学。

杭州师范大学李颖教授

温建平教授针对商务英语翻译课程的教学设计与实践开展讲座。温教授结合商务翻译课程的理念和目前存在的问题，提出商务翻译教学要实现七大转变：注重培养学生的世界观、人生观和价值观，塑造健康人格；以问题为导向，引导学生发现问题，解决问题；引导学生通过翻译实践总结翻译规律，提升翻译理论水平；兼顾翻译技能和商务知识，实现双向培养；关注学生学习过程，激发求知欲，实现“授之以渔”；强调对语言的主动加工和思考，提升语言意识；采用新技术，创新课堂教学手段。温教授以《高级商务笔译》为例，具体展示了商务英语翻译课程的教学实践。

上海对外经贸大学温建平教授

教学探索  学用一体

为增进参班教师对课程思政和混合式教学模式的理解，本期研修班特别设置教学设计实践环节。全体参班教师以《新标准商务英语综合教程3》Unit 1为例，设计一个单元的教学方案。浙江财经大学宋曦老师、长春建筑学院张晶老师、金华学院吴峰松老师、深圳技术大学老师关瑾、湖南工程学院韩泽婷老师分别代表各自小组进行了精彩的教学设计分享。几位专家进行了个性化点评与针对性建议。这一环节有效地促进了交流分享、提升了研修效果。

教学展示

专业发展  教研并进

针对教师科研发展，王立非教授指出商务英语教师应该具备跨学科科研能力，并建议可以将经济话语作为科研重点。王教授从宏观、中观、微观三个层面为参班教师提供了经济话语的多维研究视角，如功能视角、叙事视角、修辞视角等。同时，王教授向参班教师推荐了一系列研究选题，如国家话语能力研究、国际组织话语研究、“一带一路”话语研究等，为参班教师进一步开展科研拓宽了思路。最后，王教授号召教师积极参加国内外进修和学术交流，提高理论素养、教研水平和实践能力。

北京语言大学王立非教授

为期两天的研修节奏紧凑、内容充实，参班教师通过聆听讲座、交流问答、集体备课、教学展示等环节深入学习了商务英语课程设计与教学方法。相信各位老师一定会带着新收获和新思考回归课堂教学，不断提升商务英语课程建设质量，培育优质国际化复合型人才。外研社也将持续打造培根铸魂、启智增慧的精品教材，提供多元立体的教学支持，助力教师与院校实现育人育才目标，不负立德树人使命。

1. 跟着听了几年的商务英语课程设计与教学方法研修班，感受到了商务英语专业从小到大，从传统英语专业里独立并逐步发展至今的成绩，也感受到了压力与变革。每年的议题都体现了专业发展过程中遇到的困境，也体现了专业教学的不断成熟与师资队伍质量的提高。行业与社会的变革与发展对商务英语教师的教学提出了更多要求，商务英语教师备课、知识体系的构建与更新的压力往往比其他外语类专业更大。为每一个商英人加油！

——骆老师 平顶山学院

2. 这是我第一次参加外研社的培训，作为一名刚参加工作一年的青年教师，我深知这个世界上有太多东西要探索，在职业道路上还有很长的路要走。今天见到了以前只能在教材封面上看到照片的大牛王立非教授，他所叙述的商务英语的定义让我更加明确了未来的授课方向。“守正创新”是商务英语专业追逐的目标，同时应根据学校专业以及学生的实际情况发展专业特色。对商英大方向的发展我可能还有一定距离，但我是其中推动发展的一员，应该发挥自身商务背景的优势，让双语课堂更具特色。

——孙老师 平顶山学院

3. 作为一名教学已经超过10年的英语教师，在今天我又体验了一次全新的教学思路。在商务英语这门课程面前，我还是一名小学生，需要学习的还有很多。今天的几位专家从各方面对这门课程进行讲解，面面俱到，既有宏观政策中的课程解读、课程建设的思路，也有具体课程实践中的教学设计展示，让我全面、详细地对这门课程有了初步的了解和学习，期待可以从接下来的研讨学习中获得更多的、更深刻的学习。

——漆老师 包头医学院

4. 王立非教授今天的讲座中所讲的观点让我茅塞顿开。在后续的教学过程中，我仍需坚持语言学习的本体地位，在此基础上，帮助学生搭建完整的、系统的经管基础知识框架和体系。虽不追求知识细节的深入探究，但需注重培养学生的独立思考能力，运用经管知识解决问题的能力。

——王老师 湖南交通工程学院

5. 温建平教授的课程提到了以学生全面发展为旨归的商务英语课程建设，非常细致，列举了一定的例子，她这堂课本身就是一个以学生全面发展为目标的很好的思政课程。通过温教授的课程，我更加理解课程思政的内涵，全面发展“全面”在哪里，更重要的是她所给予的商务英语课程建设具体举措，为我们后期课程建设提供了一定的参考。

——李老师 安徽外国语学院

6. 商务英语从隶属于英语专业下面的一个方向成为现在正式的、独立的专业实属不易。作为一名一线教师，要不断加强自身修养，做到“守正创新”，让商务英语专业做大做强。“只要功夫深，铁杵磨成针”，陈珞瑜老师生动的教学案例向我们展示了一位优秀的商务英语教师是如何备课、上课的。我深受触动。

——罗老师 湖南交通工程学院

7. 赵丹彤老师主要讲授了课程思政融入专业课程的案例示范。从赵老师的讲授中，我能更好地、更清晰地将课程思政元素融入课堂，可以去思考怎样深入挖掘到本单元的思政要点。在自己的教学中，虽然也有意识地去加入思政元素，但没有达到预期效果。我反思可能是挖掘不够深入，或者在课堂融入的过程不够新颖有趣。

——叶老师 齐鲁师范学院

8. 老师的示范课案例讲解拓宽了我的思维方式，让我获得了更多的视角和思考，去更专业、科学地设计一堂英语课，同时也被发言老师的敬业精神所感动！感到同行分享中的干货满满，对教书育人更是身体力行，这也激励了我向同行学习，也让我反思自身的不足和有待提高的地方。

——张老师 兰州财经大学

9. 陈珞瑜老师非常详细的案例教学法给我留下了深刻印象，帮助我在今后的讲授中，更好地研究教学方案的设计和实施过程，有针对性地进行学情分析，结合教学中的痛点，吸收专家讲授的先进经验和方法，提高学生解决问题、跨文化沟通的能力。

——王老师 山西大同大学

10. 从各位专家专业的讲解中，我更深入地了解到商务英语专业的发展现状，商务英语专业的专家和老师们都在做什么样的研究和尝试，如何将思政与商务英语的教学有机融合在一起，以及在教学中使用混合式教学的情况。除此之外，各位老师对于教学和科研的付出也让我深受感染，鼓励我在今后的教学和工作中付出更多的时间和精力。

——段老师 成都理工大学工程技术学院

11. 通过此次研究学习，我对于教学方面有了更多感悟。混合式学习模式关注学生需求，可以在课前设置一些环节进行前置调研，更方便教学活动的进行。同时混合式线上线下教学相结合的模式更有利于整个教学过程的完善，发挥教师的引导启发作用和学生的自主学习能动性，从而达到更好的学习效果。

——张老师 安徽外国语学院

12. 30日晚上的小组活动，使我们有机会与来自全国各地的老师们共同备课，互相学习，互相激发，共同进步。我们将需要说课的单元分成5个部分，以两人为单位对每部分进行分析和提炼。在此过程中，老师们能互相感受到不同的教学风格，都受到了一定的启发。

——周老师 广州城市理工学院

13. 给我印象最深的是商务翻译板块，了解到翻译课在商务英语教学中的作用和地位。商务英语教学需要解决的问题包括教什么，如何教，教学方法。如何进行专业性比较强的课程授课，如法律英语等，了解到成人教育和成才教育的本质不同。含金量最大的是几句中文句子的翻译，了解到如何将翻译技巧有机融入翻译实践中。

——伍老师 北京第二外国语学院中瑞酒店管理学院

14. 虽然不是商务科班出身，但是通过这次研修，感悟到了英语学科自身的张力。我不仅了解了宏观的商务英语学科建设理念，聆听了模范学校的优秀经验，例如李颖老师的跨境电商研究，开阔了我的眼界；而且也学习了一手的教学经验，例如陈老师的慕课展示，让我明白混合教学的具体教学手段和实施框架。总之，整个研修班组织流畅，干货满满，为我今后的教学开展增添了新的内容。非常感谢。

——盛老师 江西师范大学

15. 王教授高屋建瓴，对商务英语专业课程建设进行了很详细的阐述，尤其是课程开设方面，进行了极大的拓展，给了我很大启示。赵老师的商务综英示范教学清晰明了，李老师的混合教学工作细致，目标明确，给自己的商务类英语课程混合教学提供了可行参考。其他老师们的分享也是干货满满，深有感触。在今后教学中，要不断提高教学能力，不怕困难，实现扩展学生知识体系，增强学生应用能力及综合素质的目标。

——王老师 湘南学院

16. 李颖专家跨境电子商务课程设计与教学实践的讲座使我对这门课程整体有了一个全面的了解，很多先进的教学理念、教学方法，值得学习。作为一名商务英语专业教师，要加强自身的学习，从专业知识、专业技能到专业实践，未来的道路还很远。

——李老师 山西工商学院

17. 通过本次的研修活动，本人的思路得到了更多的扩展，课程思政不仅仅是紧跟国家政策和形式，还要从根本上注意学生内在素养的提升，要以培养全人教育为主要目标。作为教师，除了专业能力过硬外，还要不断地扩展自己的跨学科知识，教师自身的内在素质也是非常重要的因素。在科研方面，除了比较基础、常见的教学方面的研究外，王教授提到的话语分析，也可在很多领域进行扩展，作为课题进行研究，给我们提供了更广阔的视野和新的想法，受益匪浅。

——王老师 银川能源学院

18. 本次研修不仅了解到其他院校的老师对于课程的设计和实践，也了解到教师专业发展的方向。在商务英语教学中，老师自己都是英语专业毕业的，缺乏相关的商务知识。因此，教师继续教育就至关重要。杭州师范大学的李颖老师的分享对我启发很大。李老师带领自己的团队，不断学习商务领域内的最新知识，用英语作为自己的教学支撑，用商务知识为学生跨学科融合提供助力。

——刘老师 北京工业大学耿丹学院

19. 本次学习收货特别多，今天王立非教授就商务英语科研的话题发表，给了我们非常多的科研思路。作为新老师，原来的研究方向并不是商务英语，王老师巧妙地将不同的研究视角融入商务英语研究之中，我一下子觉得茅塞顿开，解决了我一直以来的科研困惑。带着王老师给的思路，我会好好科研，将科研融入教学，做到教研结合。也谢谢每一次外研社举办如此精彩的研修会，祝外研社越来越好。

——沈老师 滁州学院

20. 今天倾听了各组课堂设计的分享，感觉各校老师创新性思维能力很强，都非常热爱自己的教学岗位工作，都一直辛勤致力于我国高校人才培养工作，感动于教师团队的自我成长激情和热情。三位专家针对各组课堂设计提出了更加高屋建瓴的建议，如：广告语言与文化、当下热点的抓取、课程思政的润物细无声、叙事角度的探究、语言知识和商务知识的内容比例、思维导图的运用等。本次学习有助于反思和修订我校专业人才培养方案，为我们专业教师成长规划提供了科学建议。

——陈老师 青岛黄海学院