广东外语外贸大学教授、副校长、博士生导师，全国高等学校外语专业教学指导委员会委员（英语组副组长）、中国英语教学研究会副会长、广东外语学会副会长、中国国际贸易学会国际商务英语研究委员会副主任委员。长期从事语言学及应用语言学、社会语言学的教学和研究，主持并完成“八五”全国哲学社会科学规划项目(青年):《汉语"主题突出"的特征对中国学生学习英语的影响》；主持（2003-2006）全国哲学社会科学规划项目《英汉语篇模式对比研究》和教育部人文社会科学研究项目《汉英语言系统的文化差异及其对中国学生学习英语的影响》；是国家级教学成果奖二等奖（1997）、广东省省级教学成果一等奖（1996）、二等奖（1993）集体项目获奖者。1991年被国家教委和人事部评为“在工作中做出突出贡献的回国留学人员”；1993年起享受政府特殊津贴。
北京外国语大学教授。主要研究方向为：美国思想史、美国政治等。具有丰富的教材编写经验，曾经参与编写过三套影响较大的英语专业教材。1976年参与北外英语系教材组编写CollegeEnglish四册；1985年与徐克容教授重编CollegeEnglish第三、四册；2001年担任总主编，编写了“现代大学英语系列教材”，涵盖了基础阶段各个课程，并先后被评为“十五”、“十一五”国家级规划教材。1959年毕业于北京外国语大学英语系，留校任教至今。1980年作为访问学者赴美国马萨诸塞州州立大学进修，攻读美国史。1983—1986年担任英语系主任。1986年赴哈佛大学深造，专攻美国思想史。杨立民教授长年从事英语专业基础课教学工作，积累了丰富的教学经验。讲授的“专业英语精读”课被评为“国家级精品课程”。2006年荣获“第二届北京市高等学校教学名师奖”。2007年以杨立民教授为带头人的英语学院英语专业教学团队荣获“国家级优秀教学团队”称号。
北京外国语大学英语学院英语系教授、美国研究中心主任。主要研究方向包括美国外交史、中美关系史、美国政治、国际关系。任美国研究中心主任。曾被聘为澳大利亚悉尼大学、英国兰开斯特大学、美国宾州州立大学、威斯康星大学、日本青山学院大学客座教授和澳大利亚国立图书馆研究员。在国内各类较有影响的相关学术刊物上发表论文多篇。现为中华美国学会理事、中美关系史学会理事。1957年北京外国语学院英语系毕业，1958-1960年在北外作研究生学习，1960年开始在北外任教，1982-1983年作为早期富布赖特访问学者，在美国耶鲁大学从事美国战后外交史研究。
外研社高等学校英语教学与教法系列研修班
实践出真知 交流促发展
———记英语专业教学与教法研修班
2008年7月28日下午，外研社高等学校英语专业教学与教法研修班在西子湖畔顺利结业。在此前三天的时间里，来自全国各地二百余所高校的三百多名英语专业教学负责人和骨干教师通过与专家的交流、分会场微格教学（microteaching）、教学评价（Peers Evaluation）、大赛演示评选等方式，积极总结和交流了英语专业教学中的经验，探讨了英语专业的发展方向。
| 300多名教师济济一堂 |
把握方向、认识根本
研修班自然少不了专家的身影。学员们都很期待能借此机会亲耳聆听学界前辈的教诲和指导，了解英语专业的发展方向，认识目前存在的问题，以从一个更为广阔的视野来审视自己的职业发展。全国高等学校外语专业教学指导委员会英语专业分委员会副主任委员、广东外语外贸大学教授陈建平作了名为“英语专业的建设与发展”的主题报告。陈建平教授从其三十余年的执教经验出发，深入阐述了自己近年来对于英语专业学科的思考：英语专业是什么；国际视野中的英语专业；我国英语专业建设。报告纵横捭阖，既进入历史纵深回溯1862年京师同文馆的始创，又优游于辽阔的地理空间比较分析美国芝加哥大学、英国兰开斯特大学和香港中文大学的英语系课程。陈教授最后总结道，英语专业教学不应一味迎合社会的短期性热点需求，而应借鉴国外对通识教育的重视，注重人文素养的培养，整体知识结构的横向拓宽和纵向延伸，为学生的长远发展打下坚实的基础。
| 陈建平教授在作大会主题报告 |
在陈教授对英语专业的建设与发展作出精辟阐释之后，北京外国语大学英语学院杨立民教授和梅仁毅教授也作了精彩的专题报告。杨立民教授独具个人特色的机智与幽默为他在学员中赢得了很高的人气，也给全场带来了不少欢声笑语。不过，幽默之余，杨教授严肃并语重心长地告诫大家，不管如何提倡培养“复合型人才”，英语专业基础阶段教学的重中之重依然是打好语言基本功。这种坚持反映在他积多年心血编撰的教材中，也反映在他对年青教师们的殷殷期望中。这对英语专业教师认清教学方向、把握教学重点至关重要。
| 杨立民教授在作“英语专业基础阶段教学中的问题”的专题报告 | 参会教师被杨立民教授幽默风趣的报告所吸引 |
会议第二天上午，梅仁毅教授做了题为“英语教学与人文教育”的专题报告，批评了目前国内英语专业教学单纯重视技能训练而忽略人文教育的现象，这与陈建平教授报告中提出的观点暗合。梅教授指出，技能训练和人文教育两者同样重要，偏重任何一方的做法都是危险的、错误的。如何将人文教育融入到语言技能训练，是英语专业广大教师应该认真思考的一个问题。只有处理好这个问题，才能真正把握英语专业的本质和内涵。
| 梅仁毅教授作“英语教学与人文教育”的专题报告 |
示范教学、抛砖引玉
在第一天下午的示范课教学中，北京外国语大学的徐克容教授等三位教师进行了极具启发效果的教学示范。邱枫老师以《现代大学英语精读》第二册第二课为例，展示了教学目标、教学计划、具体的课堂组织方式等。翟峥老师则基于《现代大学英语 口语》第二册第六课，阐述了如何针对入学水平参差不齐的学生设计相应的口语活动，如何训练学生熟练使用地道、恰当的英语。徐克容教授以《现代大学英语中级写作》上册的相关单元为例，对如何在有限的教学时间内扎实有效地训练学生的写作技能进行了指导。教学过程中，徐教授的一些jokes, riddles and practical reasoning puzzles很好地活跃了会场气氛，其对学习者心理的了解令人叹服。
| 徐克容教授在作写作课程的教学示范 |
| 徐克容教授在作写作课程的教学示范 | 北外翟峥老师在作口语课程示范教学 |
同行交流、共同提高
研修班采取全体会议与分组会议相结合的方式，全体会议偏重理论和宏观，包括专家报告和示范教学；分组会议偏重微观层面的实际操作，鼓励每一位与会教师的积极参与。全体学员共分为五个分会场，其中前三个分会场讨论精读教学，第四分会场讨论听说教学，第五分会场讨论写作教学。每个分会场分成若干个小组分别准备教学方案及教学示范。小组成员积极献计献策，合作配合，并帮助主讲教师制作课件。主讲教师用十五分钟时间完成教学演示，然后由小组成员进行五分钟的同行评议（peers evaluation）。每个分会场通过评议选拔一个小组，代表本会场参加大会评比。在最终的大会演示过程中，专家组给五个参赛小组打分，产生一、二、三等奖，并根据同行评议环节的表现评出小组评议优秀奖一组，由专家组在五个小组的教学演示全部结束后投票产生。实践证明，这种组织形式十分有利于每一位参会教师都能参与进来，通过团队合作展示自己的教学思想，并通过观摩其他小组的演示了解各种教学流程和课堂组织方式，以达到共同学习提高的目的。
| 各分会场内分组准备演示，热火朝天 |
由于培训时间紧张，27日确定分组名单后，28日就要进行分会场选拔和大会演示竞赛。27日晚上，在酒店22层的计算机室，老师们挑灯夜战准备第二天演示用的ppt。令人感动的是，每一个分会场选拔出的主讲教师都不是单兵作战，他们的身边簇拥着组员们，相伴到深夜。我们相信，这种“战友”之情也会在他们以后的教学生涯中得到延续。
| 晚上机房内忙碌的身影 |
看到老师们如此认真准备比赛，本以为28日会是剑拔弩张的一天。然则非也。不论是分会场选拔还是大会评比，演示小组们都表现了良好的风度，为其他小组的精彩表现喝彩，营造了一种活泼、友好的氛围。上午的分会场选拔现场气氛热烈，为选出本分会场实力最强的演示小组，各小组之间展开了激烈的角逐。有的分会场小组演示全部结束后，虽已接近下午一点，一些学员仍不愿离去，继续讨论刚才的演示，为即将参加下午大会比赛的小组出谋划策，帮助完善演示方案。
下午三点，大会的演示评比开始。各分会场所推选的小组通过抽签决定演示顺序。首先上台的是写作组，主讲老师何征通过优美的语言和循循善诱的方式，向大家介绍了descriptive writing。从夕阳的酡红到洋葱被切碎时的咔嚓声，她传达了如何用语言描绘世界的微妙之美。第二组是口语组，郑州大学的曾利娟老师教学经验丰富，对课堂气氛控制自如，在与学生积极互动的同时，从容不迫地融入了重点词汇和典型句型的操练，教学各环节的紧凑和平衡近乎完美。最后上台演示的是三个精读小组。济南大学的吴丽老师通过精心制作的ppt和富有新意的课堂活动，展示了如何使精读课摆脱枯燥的最佳可能性；东北财经大学的何志波老师充分利用了自己的个人魅力来调动课堂气氛，其幽默风趣、风度翩翩的形象收获了无数芳心；西北工业大学的朱沅沅老师端庄细致，其语言功底及教姿教态得到了“学生”的一致好评，且由于在同组中年纪最小，被组员们亲切地称为“沅沅老师”。整个比赛过程中，主讲老师和台上“学生”的互动自然真实，台下的评委及全体参会教师全神贯注，不时发出会心的笑声。最后，通过专家组评定，曾利娟老师的小组胜出，荣获大会评比的一等奖。
| 郑州大学曾利娟老师在进行口语课程教学演示 | 评委打分认真公正 |
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获奖者合影：左起： 四川外语学院何征，济南大学吴丽， 郑州大学曾丽娟，东北财经大学何志波， 西北工业大学朱沅沅 |
获奖教师与评委合影 |
专家交流、集萃心声
本次研修班上的三位专家，杨立民教授、梅仁毅教授、徐克容教授无疑是全场最受瞩目的“明星”。幽默风趣的专题报告、卓有成效的示范教学都给参会老师留下了深刻的印象。会间、会后，电梯间、餐厅内，三位专家所在之处，必围满了求知若渴的“粉丝”。为了给参会教师提供更多与三位专家交流的机会，会务组特别安排28日晚上组织了一次座谈会。座谈会上，三位专家与青年教师们就英语专业基础阶段各科教学方法、人才培养目标、教材使用建议等进行了交流，气氛非常热烈。原定晚上10点结束的座谈会一直延续到10:30，参会教师们才在工作人员的催促下结束了对三位专家的“围攻”。
| 三位专家与参会教师在第二天晚上的座谈会上 | 杨立民教授被团团“包围” |
培训的时间虽然短暂，很多学员们却表示收获良多。对于教师们来说，长年累月地在自己的教学园地上埋头耕耘，易于陷入某种常规而不自知。换一个空间，在一个新的平台上与其他教师交流教学的经验与得失，往往会带来有益的启发和创新的动力。在结业仪式后发放的研修班调查问卷上，老师们纷纷表示了对本届研修班的肯定和对明年研修班的期许：
“研修卓有成效，收获甚丰。”
“本届研修班是我参加过的最好的一次。我希望能得到这次汇报演示的光碟。”
“本期研修班安排合理，既有理论知识的讲解，又有现场示范。”
“这是我第四次参加外研社举办的教师研修班了，每一次都有很大的收获。”
“安排紧凑，内容翔实，知名学者的报告让我获益匪浅。”
“平时英语专业教学的活动和交流的机会太少了，希望以后能有更多与同仁交流学习的机会。”
高等学校英语专业教学与教法研修班 教学演示评比获奖名单
一等奖：
主讲人：曾利娟 郑州大学
组员：
彭清月 重庆师范大学
陈泽源 江西农业大学
王 巍 吉林农业大学
赵 丽 平顶山学院
张丽艳 忻州师范学院
张晓丽 忻州师范学院
刘英爽 南洋理工学院
金长革 鞍山师范学院
陈 君 中原工学院
二等奖：
主讲人：吴 丽 济南大学
组员：
杨映春 嘉应大学
何平香 江西师范大学
金利明 江西师范大学
曾亚农 江西师范大学
万兰芹 金陵科技学院
韩小理 晋中学院
刘少仙 江西师范大学
主讲人：何志波 东北财经大学
组员：
谢志辉 长沙学院
洪牡丹 池州学院
张 媛 滁州学院
陈妮娜 川外南方翻译学院
李 南 川外南方翻译学院
杨艳丽 川外南方翻译学院
顾秀玲 大庆师范学院
朱雅莉 大庆师范学院
罗长田 华东理工学院
李坊剑 赣南师范学院
孙晓慧 陕西师范大学
梁 栋 西安医学院
三等奖：
主讲人：朱沅沅 西北工业大学
组员：
董伟娟 台州学院
赵 冰 天津财经大学
张燕华 潍坊医学院
刘 超 武汉科技大学中南分校
程 威 武汉科技大学中南分校
龙青林 西北农林科技大学
王鹏飞 西南交通大学
杨 红 西南交通大学峨眉分校
梁鲁晋 厦门大学
李 军 重庆师范大学
李红丽 山西财经大学
马 瑾 沈阳工业大学
耿俐琴 中南大学
何芳芝 郑州轻工业学院
主讲人：何 征 四川外语学院
组员：
杨宁宁 浙江工业大学
陶正桔 浙江工业大学
彭 燕 浙江工业大学
史永红 浙江工业大学
郝丽萍 山西财经大学
王 冰 沈阳建筑大学
万 艇 四川师范大学
宋卫民 宜春学院
蒋长刚 青岛农业大学
（本组同时荣获“最佳同行评议奖”）
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