应急语言能力建设刍论
梁雅梦
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文章针对国家应急语言能力建设目标，系统提出突发公共事件过程三阶段、语言服务三场域、语言应急能力构成的五侧面和应急语言品种等四大维度，并以此为基础，进一步细分出十七个分项目标。各个目标之间相互协同，可以囊括至少270种具体行动内容。例如，语言应急能力构成五侧面之一的治理能力在突发公共事件的事前、事中和事后阶段体现为不同的行动内容。以事中阶段为例，治理能力的建设目标需聚焦于协调各类语言资源和各分项目标能力，并在相关法律法规的指导下顺利开展应急语言服务。细化明晰的工作内容不仅为国家应急语言能力的建设指明了行动方向，更为应急语言服务实践的成效提供了具体的检验标准。
儿童语言研究与儿童语言教育
梁雅梦
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文章不仅系统论述了儿童语言研究的现状和问题，更为国内儿童语言教育实践的开展指明了方向。文章将具身语言学的“灵肉协同”思想创造性地运用到儿童语言研究中，提出“人类的语言系统是嵌加在百科智慧系统之中的，语言系统、百科智慧系统又与人的脑身系统相匹配”。这一观点对儿童语言研究的纵深发展具有重要的指导意义。
超学科范式下应用语言学Q方法的创新与前瞻
许宏晨
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该文是目前国内应用语言学研究领域对Q方法介绍得最为全面的学术论文。它不仅介绍Q方法本身，而且还将其与其他方法进行比较，突出了Q方法的优势。此外，该文还简要介绍了Q方法的实施过程及其适用的研究领域，并对该方法的未来走向做出了预测。该文对国内应用语言学研究者具有启发意义，特别值得借鉴。
ChatGPT时代的中国外语教育：求变与应变
刘国兵
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作为新一代生成式人工智能科技的最新成果，ChatGPT依托强大的语言模型，在自然语言生成上展现出卓越的能力。ChatGPT类产品是人工智能发展到一定阶段的必然产物，人工智能技术的发展推动对各行各业的赋能。面对ChatGPT给外语教育领域带来的机遇和挑战，作者系统分析ChatGPT应用于外语教学的优势并指出潜在问题，从政策和理论、管理和行动上，在技术上、内容上，甚至从观念、思想、文化以及技术伦理等方面分别阐述在这场智能化教育转型进程中需要做的策略和应变准备，为外语教育者提供了系统全面的指导方针和应对指南。
多模态构式语法：前沿与展望
高原
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多模态构式语法属于构式语法与多模态研究的前沿交叉领域。本文开拓了认知语言学的研究视野，开启了构式语法手势研究的可能性。本研究为未来构式语法领域的理论建构和实证探索提供启示，推进了构式语法研究的进一步创新
