本文旨在回答两个研究问题：（1）高等教育前（中学阶段）开展学术英语学科素养教育有何必要性？（2）如何基于学术英语语料库创建中学专门学科学术英语词汇表？该类词汇表对中学专门学科学术英语教学有何作用？本文的研究方法如下：针对第一个问题，作者通过对大量文献以及EAP领域前人创建的专门学科学术英语词汇表（GSL、AWL、AVL）的梳理和回顾，发现有必要在高等教育前（中学阶段）培养英语学科素养。不过，前人研究多聚焦于高等教育而没有关注中学阶段。针对第二个问题，作者选取近五年新加坡教育部指定教科书列表以及与英国、新加坡考试具有密切联系的I级和O级教学大纲中规定的中学教科书（共206部）中的课文建立语料库，利用语料库工具建立SVL词汇表，并进一步讨论了SVL对中学学科教材、课程和教学的辅助形式，以实现学生学科词汇量的巨大提升。

对搭配不同的定义方法，反映了不同学科和领域观察和分析搭配的视角差异，呈现出搭配研究的多元化特征。该文从搭配的界定入手，讨论语料库搭配研究的各种测量手段及存在的难题，并探讨和评价中国学习者搭配分析的作用与意义。

生态女性主义作为一种解读文本和文化现象的工具，是否仅局限于性别与环境问题的重叠？这个视角如何帮助我们理解并回应当今所要面对的水污染及能源生产问题？在这篇论文中，格里塔·加德以具体的案例分析来回答上述问题。她借助讨论美国几个涉及水资源利用和水利建设与消费的实例阐明了资本主义对本属于人民及土地的水资源的掠夺，以及关于水、权力、人际关系的性别化与文化假定是如何引导了水利基础设施的建构，而这样的基础建设又如何延续了环境性别歧视、环境种族歧视和环境阶级歧视。作为替代的选择，走向水资源公正的生态女性主义路径所倡导的策略，能够生发与推动生态民主、生态经济学以及伙伴关系的文化。

随着结构方程模型在外语科研中的广泛应用，其使用规范问题日益突出。由于研究者来自外语界不同的分支领域、关注点不同，所以在使用结构方程模型时也出现了一些差异。而对于该方法本身而言，它具有一套科学的使用方法和规范；如果超越这个规范，很可能会给作者和读者间的对话造成障碍，为此，有必要对过往文献进行梳理，指出其中的优势和不足。该文正是基于上述背景进行研究的成果。其主要特点是在“研究合成法”的视角下，纵观国内外语界对结构方程模型的使用状况。基于这个视角，作者通过内容分析发现我国运用SEM多在学习动机和策略课题上，他们建议在二语习得其他领域也可以推广使用。通过数据分析，作者发现了我国学者使用该方法时值得肯定的做法和有待改进的方面。该文对国内外语界结构方程模型使用状况进行了十分科学的研究和梳理，指出了长处和不足，并给出了具体建议。文章不仅具有学术价值，对结构方程模型具体运用也有实践指导意义。

文章探讨了中国的英语学习者面对外语焦虑时所采取的自我调节策略，并分析了高低焦虑群体策略使用的不同特点。本文具有很高的实践价值，对外语教学有着非常具体的指导意义。