信念与追求——走近上外
郑新民
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郑新民教授在对上外授课及思想信念指导总结思考后的精华分享。
Changing Pedagogy-Analysing ELT Teachers in China
郑新民
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"The book is an excellent resource for teachers, teacher educators, and researchers who are interested in English language education in China ...All in all, the book is a pioneering and comprehensive study on teacher cognition and practice involving pedagogical change in a context of curriculum reform in China and interested readers will find reading the book a rewarding experience." -Journal of Asian Pacific Communication--Sanford Lakoff
全球著名应用语言学专家、香港大学英语中心主任David Nunan教授为该书作序，称该书对教学法理论做到有甄别、有批判、有发展，在理论上厘清了什么是教学方法（methodology）,什么是教师教法（pedagogy），尤其是对教师教法中的教师信念（理论）、教师教学设想、教师课堂实践这一理论框架进行了科学性和系统性的完善，是对外语教学文献的一个重要补充。该书出版之后，在海外引起较大反响，海外学术刊物，如《现代语言杂志》（The Modern Language Journal）、《亚太交流杂志》（The Journal of Asian-Pacific Communication）等分别刊登书评，给予高度评价。据不完全统计，该书已被包括英国国家图书馆、剑桥大学图书馆、牛津大学图书馆、美国国会图书馆、哈佛大学图书馆、耶鲁大学图书馆、澳大利亚国家图书馆等数千所海外科研机构或院校图书馆所收藏。
外语教师教育重点问题研究
徐浩
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秉承“简洁、易懂、有用、好用”的原则，本书各个章节结构清晰、内容翔实，纵向与横向交织，全景式引导与聚焦式解析共现，既有对师者本质的思考，更有教研方面的启发，既为初涉外语教师教育研究领域的科研人员以及一线大中小学外语教师开展实证研究奠定了理论基础，也为其提供了完备的参考资料，包括研究选题及研究方法方面的具体建议。
International Perspectives on English Language Teacher Education: Innovations from the Field
徐浩
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这本书聚焦英语教师教育，汇集了世界多国/地区的一些实践经验，同时也有理论反思，可读性比较强，同时也有比较强的操作性。
Applying Cognitive Linguistics to Second Language Learning and Teaching
高原
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本书共有十个章节。其中，第一章为导言，最后一章为结论，其余章节分别探讨认知语言学的各个概念与第二语言学习的关系，这些概念分别是识解、范畴、百科知识、隐喻、转喻、具身认知、语言理据和构式语法。每个章节也是以导言开头、以结论结尾，导言之后详细说明本章涉及的认知语言学概念，然后探寻如何将概念应用于二语习得与语言教学。
