任何层面的行为主体都需要有良好的形象。形象研究由来已久，成果颇丰，经历了由本质主义到建构主义的转变。但现有相关研究仍缺乏针对性、操作性分析框架。文章尝试在厘清形象概念、阐释形象建构观的基础上，探究形象话语建构的内涵，借鉴Spencer-Oatey（2008）提出的关系管理取向及话语实践方式的分类，尝试提出形象话语建构的类型及具体话语实践方式，为形象的话语建构研究提供了一个可操作的分析框架。

21世纪以来，国家形象建构受到高度重视，但融入全球体系和外宣传播并没有从根本上改善国家形象的构建，甚至某种程度上呈现“两极化”趋势。国家形象的跨文化传播研究是提升中国国际竞争力的迫切需要，是“伟大复兴”之路的重要课题。全球化、信息化和媒介时代的《每日电讯报》所呈现的中国形象研究在一定程度上可以反映中国以怎样的国家形象融入全球化进程。该研究为研究英国《每日电讯报》提供第一手资料和一种视角，也为中国对外传播和跨文化传播与沟通，提供有价值的借鉴和参考。

本研究通过三次追踪调查，考察了北京市某高校71名外语学习者一学期内外语阅读焦虑与外语阅读策略运用强度的发展轨迹及相互预测关系。研究发现，随着外语阅读课程的推进，被试的外语阅读焦虑呈现出微弱但不显著的下降趋势，且当初始水平越高时，下降速率越慢，个体间外语阅读焦虑的初始水平及变化速率均差别较大；外语阅读策略运用强度呈现出稳定的显著上升趋势，其初始水平对变化速率没有显著影响，个体间初始外语阅读策略运用强度有差异但变化速率无显著差别；外语阅读焦虑和阅读策略运用强度在同阶段彼此负向预测，延时预测效力不显著并随时间逐渐递减。本研究的发现可为知情并重的外语阅读教学提供参考借鉴。

该书专门介绍如何进行潜变量增长模型统计分析，对外语教学研究具有方法论上的指导意义。作者对章节的安排十分精细，既体现了难度级别，又展现了学科逻辑。书中各个章节均通过实例引入相关主题，然后解读统计原理，之后再配合软件操作和结果解读，逐步引导读者掌握相关知识。章节安排由浅入深、层次合理、分析细致、逻辑清晰。通过阅读本书，读者能轻松地掌握潜变量增长模型的特点、适用情境、统计软件（尤其是Mplus）的使用方法以及结果解读方法。总之，该书对于外语教学中需要分析跟踪数据的研究者来说特别有益，因为它提供了一种可以借鉴、易于操作的研究思路、操作流程和方法指导。

文章是多语研究领域的前沿成果。作者首先对新物质主义思潮予以界定，揭示出它给语言学传统观念带来的挑战，特别强调了多语交流中的符号资源是由物质条件决定的。文章指出，交流活动中意义和知识的产生离不开三类主要的符号资源库，即共同体、个人和空间资源库。作者进一步采用质性研究的方法，阐释多语使用者在实践中如何调动三类资源库进行交流，特别是这三类资源库之间如何进行动态交互。本文不仅对于研究国际学术交流活动有着直接的指导意义，而且对于多语教育、语言政策研究均有十分重要的借鉴意义。